“叮铃铃……”下课了，同学们如同欢快的小鸟“飞”离了课桌。正在这时，“啊——”班里出名的“大嗓门”小文发出一声刺耳的尖叫。我们转过头，原来，班里来了一个也不知是可爱还是可怕的新客人：蜜蜂。
只见这悠闲的小家伙扇动着翅膀，“嗡嗡”地欢快地叫着，在教室上空大摇大摆地来回飞着，仿佛在唱着挑战的歌：“你来呀，你来呀，你们都来捉我呀！如果你敢靠近我，我就把你们一个个叮成大包子！”我远远地看着它，看着它屁股上一根小小的尖尖的针，异常刺眼，我战战兢兢地想：万一被它蜇一下，很痛吗？会死吗？正想着，那该死的蜜蜂已经一个俯冲，到了我面前。我吓得撒腿就跑，它紧追不舍，我躲到一个角落，大气也不敢出。终于，蜜蜂掉转头飞走了，只听见教室里尖叫声此起彼伏，同学们四处乱窜，有的躲到了桌子底下，有的挥动着手里的书本驱赶着，也不知道他们是借机起哄还是真的害怕。现在，蜜蜂停在了我们班“小书虫”的书本上，不动了，小书虫吓得“啊啊”乱叫着，却坐在椅子上一动也不动，可能是她的身体已经不听使唤了吧，只有眼泪吧嗒吧嗒地往下直掉。
而蜜蜂似乎完全不介意，只顾着自己悠哉游哉地飞着。正在这时，老师闻声过来了，同学们就像看到了救星，争先恐后地跑上去告了蜜蜂一状。老师不慌不忙地把所有窗子全部开到最大限度，然后朝着蜜蜂走了过去，蜜蜂落在了她的头发边上，随着老师慢慢往窗子的方向过去、过去……不一会儿，蜜蜂就嗡嗡地飞出了教室。
老师笑嘻嘻地说：“你们这么快就忘了《大青树下的小学》的快乐啦？‘下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，找引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。’看，连蜜蜂也羡慕你们的快乐，来和你们凑热闹呢！”
我们“哄”地笑了起来，看起来，我们还要欢迎它的“再次光临”呢！
指导老师：胡静霞
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用传神到位的神态描写传递情绪变化拉近和读者距离，叙事干脆利落不拖泥带水，取舍有度，紧紧围绕中心展开。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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