我们班上有个很搞笑的人，小小的个子，坐在最前排，说起话来泡沫四溅，往往让人觉得他只有两三岁似的。
那天下午的课后管理，我把写好的作文交给老师，得到了她的公开夸奖：“……他还去学作文喔！”话音刚落，下面就传来了一个奶声奶气的声音：“老，老师，我，我也有，学，学作文的。”“你有学到些什么喔！”他反驳道：“我有的！”然后用无辜的眼神望着老师，“我有的呐！”他重复了一遍，听上去像是小婴儿在说话，仔细听又不像是开玩笑，所以大家笑得前仰后翻，只见他撅起嘴：“我真的有哇！”大家笑得更带劲了……
有一次，笔掉了，他也不知道去捡，就拿脚踩着。另一次，鞋带松了，他不去系好，却顾着喊口号。还有一次，他随手拿起别人的作业本，当作自己的，走了。通常这样的事情应该发生在幼儿园小屁孩的身上吧，怎么会跑到他身上呢？肯定不是巧合！
走廊里，篮球架下，跑道上……甚至在厕所，只要他的娃娃音一开腔，经常被认为是一年级的新生，或者是来参观的幼儿园小朋友。
唉，这么幼稚的同学，还真是少见。
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用自然流畅的融情于事让情感不空洞完成收尾升华，思考深刻值得品读，不局限表面叙事，能够延伸出深层感悟。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：89分（满分100）
综合点评
作者善于挖掘生活小事作为写作素材，内容接地气，容易引发读者共情。段落之间衔接基本顺畅，逻辑清晰。大量使用概括叙述，具象化场景描写有待加强。
作文优点
文章节奏舒缓有度，不急不躁，循序渐进展开叙述。擅长环境烘托，借助景物衬托人物心情，写作手法丰富，懂得运用多种描写方式丰富内容。
改进建议
积累比喻、拟人等基础修辞，灵活运用在场景描写当中，增强文字画面感。写作前简单列提纲，规划好主次内容，避免详略失衡。
存在不足
部分语句用词偏向日常口语，转化为书面语之后质感会更好。多处内容平行叙述，没有主次区分，主线不够醒目。