敬爱的编辑叔叔:您好!这一学期即将结束了，在老师的辛勤培育下，我们学得了不少知识。老师告诉我们，要认真钻研课文。在复习第九册语文课本时，我们对每一个单元，每一篇课文都进行了讨论研究，有些心得，写出来向叔叔们请教。毛主席的七律诗《长征》，气势磅礴，读后使人受鼓舞，受教育。
不过，学了这篇课文后，大家都有一个共同的想法(据了解，我校上届五年级学生也有这个想法):要是在这首诗的后面，再画一幅红军长征路线图，那就太好了。它不仅能使我们少年儿童清楚地了解当年红军长征究竟跨过哪些山，渡过哪些河，经过哪几省，还能促使我们进一步学习“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概。我们了解了红军创业的艰难，会激发我们更加努力去创造美好的明天。语文第五单元的课程结束了，老师把1981年第六期《儿童文学》中的《灯光》一文选作补充教材。
他先是把文章读给我们听，后来又抄下来给我们看。文章的主人公郝副营长的英勇献身精神，深深地感动了我们。在写作技巧上，我们又被文章的倒叙方法吸引住了。我们有时作文也想用倒叙手法，但没有一篇感到理想。最大的毛病就是在文章结尾时，不是忘记前文，陡然结束;就是硬凑几句，与前文“呼应”。
而《灯光》一文的结尾前后照应，十分自然，显得很有力量。我们都爱读这篇文章，因为它很适合五年级学生学习，所以要求编辑叔叔把它安排在下学期的语文书里，作为我们学习的正式课文。以上想法，是我们这些普普通通小学生的建议，不知对不对，希望来信指教。祝您新年好!
写作思路解析
文章顺着行文脉络逐步铺陈内容，善于运用虚实相生的虚实结合拓展想象空间搭建画面，文风平和从容淡定，以温和视角观察事物，阅读体验舒适。行文节奏舒缓有度，结尾巧妙升华主旨，让整篇文章立意更为饱满。读者能够跟随文字走进作者构建的场景，真切感受到作者想要传递的思考，整体构思完整，文字表现力不俗。
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