我们的班主任孙老师有一根“魔杖”。这“魔杖”是一根米尺。它的一头用软纸包裹，外面缠了一层又一层透明胶布。
上课时，每当讲到重要知识点，孙老师会用他的“魔杖”对着黑板敲一敲：“注意了，这一点很重要。”同学们的眼睛会随着“魔杖”移动，黑板上的知识点便一一记在心里啦。
当然，这只是孙老师的“魔杖”的功能之一，它的主要功能还在下面呢。
如果你在课堂上三心二意开小差被孙老师发现了，或者犯了小错误，孙老师瞪你一眼就完事了；如果你屡教不改或者犯错误犯大了，就该孙老师的“魔杖”出面了。下课时，孙老师会把你叫到办公室，问清缘由，如果确实是你的错，批评一顿肯定是少不了的。然后，他会拿起“魔杖”，让你伸出手来，用“魔杖”缠着透明胶布的那一头，照着你的手心（有的同学认为是重重地）打一下，嘴里叨咕着：“这是你犯错误的代价，可要记住了。”那神情、那动作，真像齐天大圣孙悟空一样：“小同学，吃俺老孙一棒！”
我就尝过孙老师“魔杖”的厉害。有一次课后服务，孙老师临时有事离开了一小会。我和我的同桌表演“武打”，班干部管不了我们。正在高潮时，我突然感到背后一阵发凉，扭头一看，孙老师拿着“魔杖”站在我的身后，我们瞬间怔住了。孙老师把我们叫到办公室，让我们各自说说怎么回事，他看着我们，一字一顿地说：“下次不能这样了！”我低下头，红着脸，没有说话。“伸出手来。”孙老师拿着“魔杖”，对着我俩的手心一人一下，孙老师的“魔杖”打在了我手上，也打在了我心上。
有同学问孙老师：“你的‘魔杖’为什么裹着软纸、缠着透明胶布呢？”孙老师一脸无可奈何，“有同学犯了错误，光语言教育是没有用的，得让他长记性，又不能伤了手，不然你们的爸爸妈妈会告我的，只能这样啦。”孙老师还说：“如果你们现在犯了错误，一点惩罚都没有，总也不长记性，长大后社会要狠狠地惩罚你们，到那时候后悔也晚了。”
（小作者是安徽省阜阳市太和县民安路小学五年级学生）
后 记
尝过孙老师的“魔杖”以后，我再也不敢了。
家长感言
孩子犯错误，给点惩罚是应该的，对他的成长是有好处，作为家长，支持老师这样做。
教师赏析
读了徐一洋同学的作文，想一想现在的教育，心里五味杂陈。小小年纪犯了错，我们畏手畏脚，不敢管教，因为有各种各样的文件和各种各样的“家闹”、“校闹”悬在我们头上，可是看着孩子们的成长，想想那些“坑爹”事件，我就想：如果他们小时候“尝”过老师“魔杖”的厉害，可能就会避免悲剧的发生了。为此，看到孩子们肆无忌惮，我会忍不住“管”他们，可又怕出事，只好把尺子裹着软纸、缠着透明胶布，惩罚他们一下。
其实我的心里也是忐忑不安，不知道这是教育的进步，还是教育的悲哀？既然学生写了，我投稿给编辑，供大家讨论。（孙献山）
写作思路解析
善于捕捉生活微小片段，借助引人思索的设问手法调动读者思考加工文字，构思完整首尾圆合，开头与结尾遥相呼应，结构闭环完整，平凡小事也写得动人鲜活。留意日常容易被忽略的小事，从中挖掘专属感悟。素材接地气，情感真实，容易引发大众共鸣。
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