在班级里，我算是玩魔方的大师了。同学们羡慕我，老师佩服我，心中好不得意。
班主任一次悄悄找到我，问：“能不能教我玩魔方？”哦，这样啊，我忙点头答应：“能不能课间？”“可以呀。”
课间，我拿着魔方在过道里玩着，完全忘记了与老师之间的约定，自顾自转着。因为身边没有那种赞叹的气氛，我又走进教室，尽情享受身边无尽的艳羡，甚至都没有听见上课铃。
又一节课上完了，教室里交作业的交作业，聊天的聊天，反正是人声鼎沸，乱作一团。能安静下来看书写作业的已经成了“珍稀物种”。“老师找你！”一个尖锐的嗓音划破混乱嘈杂的教室。“哦。”当我明白那个嗓音是跟我说时，我淡淡地回了句。想起来了，老师要我教魔方那！可我还要交《语文作业本》、《数学作业本》、《黄冈》、《英语抄作业本》 ……一堆的本子，怎么来得及呢？迅速交好本子，连忙冲下楼，经过老师办公室门口。咦？我要干什么？我来这干嘛？我摸了摸头居然忘了，脑子最近不太好使呀。我顺道去上了个厕所，悠哉游哉地回到教室里去了。
日子久了，我把教魔方的事忘得一干二净，班主任之后也从未提起过。
一次，老师又把我找来，又问什么时候教老师魔方啊！天哪！我这才想起来，还有这一事。“现在。”我忙跑上楼想拿魔方，却上课了。
可后来，我又忘了……
直到今天，看到写作文时的“约定”两字，才猛然想起和班主任老师所“约定的约定”。确实，很不好意思，约定如此之久却从未承诺过。俗话说“答应别人简单，承诺却难”，亲身经历过才发现原来守信这么难，这回记好了，明天，明天一定兑现……
写作思路解析
结尾留白耐人寻味，依托传神到位的神态描写传递情绪变化完成升华，行文逻辑严谨有序，因果脉络清晰，思考具备完整链条。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。