“我吃鹚,鹅吃我，我要鳄。”我是鹅，鹅是我，鹅度饿。这些是什么呀?其实我们玩了一个游戏——传悄悄话，这些可都是“变了味”的“绕口令”呢！现在就听我一一道来吧！
游戏规则：老师先把话传给第一排，第一排再传给第二排，以此类推，最后由最后一排写出来给大家展示。
老师先把第一排“召集”起来。第一排把老师围得“水泄不通”，生怕被别人听到，而老师也一只手挡着嘴巴，小声地跟他们讲着。下面的人使劲伸长脖子，像只大公鹅，希望听到些“秘密”，我看着老师的腮帮子一动一动的，说了好久，我心里不禁感叹：啊！这么长！我怎么可能全对并写出来呢？我看着前面的人已经开始传了，只见“苏苏”双手做成一个喇叭状，在“汤圆”耳边嘀咕着，“汤圆”弯着腰，用手撑着身体，半趴在课桌上，过了一会儿，“风筝”也转过头对“小徐”叽叽喳喳说了一堆，半晌，“小徐”做出一副“我很OK”的表情，结果一转头，没说几句就结巴了：“我是我，鹅亲鹅，嗯……还有什么来着？等……等一下……”语未毕，就又转回去问“风筝”，可谁知，“风筝”也忘了，又回问“汤圆”了。现在的人记忆力都这么差吗？又一会儿“小徐”又回来说了一些奇奇怪怪的语言，我只好一脸懵逼写了下来，交给凶巴巴的“小孙孙”。我还没缓过神来，就听我同桌幸灾乐祸地笑声，我回眸，刚好撞进他眼底的那片嘲笑，我一个眼刀飞过去，“你！”我愤愤道，“你……你太讨厌了！”
最后老师面带微笑地说：“正确答案是：我是我，鹅是鹅，鹅肚饿，我喂鹅，我爱鹅，鹅亲我！”what?虾米神仙逻辑？果真，王老师“一语惊人”，有的在连连哀叹，也有的面带假笑，比剪刀手，可当老师把各组纸条放映出来时，又引起下面一阵哄笑，就连王老师也笑得合不拢嘴。
而有一组明明全对，却被他人举报作弊，沦为第二，所以遵守游戏规则十二分重要呢！
写作思路解析
围绕核心主题展开叙述，段落之间过渡顺滑，借助蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向吐露内心想法，细节暗藏丰富情绪，细微之处暗藏作者所思所想。叙事过渡自然流畅，整篇文章浑然一体。作者敢于表达真实感受，视角独特，文字温和真诚，可读性较强。
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