听，那是鸟儿的歌声；听，那是溪水的潺潺；听，那是庄稼拔节的声音。可那终久是窗外的声音，是我能感知却听不见的声音。我不敢触摸，更不敢靠近它——窗户。
儿时，我被查出耳朵听力有问题，从那时起，我再也不敢与他人接触，生怕别人嘲笑我。
那时，我并不是像别的孩子那样，跟爸妈要这个要那个，因为我没有那个资本，我只想看看窗外的世界，却害怕窗外只是一片昏暗，害怕窗外只是一片嘲笑。
我虽然害怕却时时渴望着窗外的世界。
妈妈看我一天天郁闷，开始担心起来，在我看来这种担心像极了怜悯。在这种深度的自卑作祟下，我像一个神经病患者，进一步封锁自己的心灵。我更不敢打开那扇窗户了，渐而形成一种畏惧，深深的畏惧。
妈妈的担心与日俱增，便拽着我去看心理医生。
坐了两站车，到了一个小院。小院中花木扶疏，空气中散发着一种迷人的芳香，芳香里氲氤着一种淡淡的甜味。整个世界好像慢了下来。那个医生看了看我，又笑了笑，在纸上写道：“我可以拥抱你一下吗？”我从未体会过拥抱的感受，我渴望又害怕，但看着这位女医生甜蜜的笑容，心中萌生出一股勇气。我点了点头。她的笑容越来越甜蜜，像个天使一样。她取下她的助听器给我看，我才知道这位女医生是个耳聋患者。
那天，在她的鼓励下，我觉得窗外一片光明。
回到家里，我一步步缓缓靠近那扇尘封已久的窗户，先是伸手触摸，进而用力一推。哦，我终于打开了！窗外，繁花似锦，阳光明媚，照进了我的屋中，那一刻整个世界变得那般美好！
只有你拥抱幸福，幸福才能拥抱你。
鸟儿在歌唱，溪水在潺潺，庄稼在拔节……我用我的心聆听，聆听窗外的世界。
窗外的世界好美！
教师评语：小作者能够紧扣主题行文，深化了“窗户”的寓意，由现实中的“窗”写到了“心灵之窗”，并且将两者结合，相互映照。结尾处语句优美，富有哲理，回扣主题，深化主旨。
写作思路解析
叙事与抒情平衡得当，依靠生动形象的情景描摹还原现场氛围实现自然融合，主旨清晰明确，全文紧扣核心写作，不会出现偏离主题问题。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。