“哒哒哒……”一串美妙的音符在走廊回响，推门而入的这位周老师就是我的诗词先生。一头乌黑的秀发、柳叶似的眉毛、炯炯有神的眼睛里，水波流转，神采飞扬。加上一副金色的眼镜，一身复古精致的衣裙在微风中临风飘扬，宛如画中走出来的古典“才女”。
为何称他为诗词先生呢?且听我慢慢道来。两年前，还在学习中跌跌撞撞的我，遇到了周老师，我心烦意乱地开始了她带给我的第一节课，可那些琐碎繁杂的字词在她的口中变得通俗易懂，枯燥的课文则变成了生动有趣的故事。在她的课上，我仿佛变成了故事中的一个角色，不由自主地和老师一起去思考，去探索。我最爱上诗词课，她会用娓娓动听的声音和富有韵律的语言，带着我们走进诗中，走进画中。每次提问时，她倾听大家的发言，时不时地点头称赞，眼神里流露出鼓励和赞许的目光，上她的课真是如临奇境、如沐春风。
课间，诗词先生当然常和我们一起吟诗诵词了，她用古诗词为同学们打开语文课的大门，积极鼓励大家背诵古诗，课间的飞花令就成了我们的经典游戏。来，今天就飞——“月”!“明月几时有?把酒问青天”，马上就有人抢答，“明月月明星稀，乌鹊南飞”，话音未落，我挤进人群，踮脚伸头大声喊道，“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”。飞到有人接不上时，周老师总能帮我们接下去，老师的肚子里到底藏了多少首诗啊?
老师热爱诗词也深深地影响着我们。让我们跟着我的诗词先生去品味李白诗中“天生我才必有用，千金散尽还复回”的自信，去苏轼诗词里去寻找“归去，也无风雨也无晴”的淡然，去珍惜“一万年太久，只争朝夕”的时光易逝。
因为诗词先生，我们爱上了语文课;因为诗词先生，学习变得妙趣横生!
写作思路解析
作者拥有不错感悟能力，能够从寻常事件提炼思考，搭配润物无声的情感流露打动读者内心拓展表达，文字饱含少年热忱，视角纯粹鲜活，充满蓬勃朝气。普通人容易忽略的小事，在笔下生出独特感悟。很适合练习观察思考类写作。
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