每当看到老师一词，我的脑海里就会浮现出一个身影，那就是陪伴我小学六年的语文张老师。
张老师和蔼可亲，几乎从不对我们生气.即使偶尔有几个同学犯了错误，也会先告诉那几个同学这样做不对，应该怎么做.记得在四年级的一天，电视预告晚上有我最喜欢看的电影——《汽车总动员》 ，它让我百看不厌。可是今天作业偏偏有些多，我急急忙忙吃好饭，飞快的做作业，到只剩语文的时候，电影就开始播放了，我急得象那个热锅上的蚂蚁——团团转，不管对错，胡乱填上几个答案，急急忙忙看起电视来。
第二天课间，课代表突然叫我过去，我忐忑不安地走进老师办公室，只见我的语文作业本摊开在办公桌上，几乎布满了鲜红的叉.“完蛋啦，老师肯定会大发雷霆的，”我心里想.但是老师并没有像我想像的那么生气，而是心平气和的对我说：“子涵，你在老师的心目中一直是一个听话的好孩子，但是你这次的作业做得非常差，我知道你肯定有什么特殊的原因没有认真做，老师希望这样的事情以后不要再发生，你去把昨天的作业再重新做一遍吧 .”听完老师的话，我心里悬着的石头终于落地，从此以后，每当遇到类似的情况，我总会想起这次的情形，心里默默的对自己说：“你还能再辜负老师吗?”
张老师不仅是一个和蔼可亲的人，不但关心我们的学习，还经常带同学们玩耍，为我们减轻压力.在考试前，还陪我们玩老鹰抓小鸡的游戏，大家玩得大汗淋漓，忘记了考前的所有恐惧和压力。
这就是张老师，她不仅是我们的师长，更是我们的朋友，她就是我心目中的好老师!
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受拉近和读者距离，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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