杨老师戴一副深度近视镜，很书生气。私下里，同学布都叫他“老杨同志”。
“老杨同志“很年轻，却读过很多书，写过不少文章,待人也很和气,同学们都喜欢他。可惜的是，年初，他应某刊物的聘请“跳槽了”。为此,我采访了他教过的几位同学。
问:杨老师走时,你印象最深刻的是什么?
答:我哭了—女同学差不多都哭了。
问:为什么?
答:杨老师讲课幽默风趣，引人人胜。还爱讲个笑话什么的活跃课堂气氛，同学们总是在不知不觉中接受了他讲授的知识。特别是在作文方面，他辅导方法新颖,我原先写作文时“愁眉苦脸咬笔杆,搜肠刮肚编故事,东拼西凑瞎胡扯,应付老师算完事”,现在都快“下笔如有神”了。你说,这么好的老师走了,同学布手已里能好受吗?
问:男子汉,你呢?也哭了吗?
答:哭了。
问:你不怕别人笑你“男子汉大豆腐”吗?
答:如果真有人笑我“大豆腐”，那是因为他没和杨老师在一起生活过。杨老师不单单课i泪导棒，而且关心学生的生活。有一次,我们班没过星期天,学校茶炉关了，杨老师就扒开自家的炉子一壶一壶士创尧水,还拿着芭蕉扇对着炉洞鼓风，结果满睑的汗水一直把眼镜推到鼻尖上,同学们能不感动吗?他走了,我布手自里当然不好受。的确,和杨老师一起生活过的同学一提起“老杨同志”,都有说不完的感动。
问:请问在座各位中哪位没哭?
答:我没哭。不过心里也酸溜溜的。
问:能说细点儿吗?
答:就说那次打球的事吧。我一不小心崴了脚，一瘸一拐的,走路好难受。杨老师就天天叫我到他家吃饭，还亲自给我上药。看着他笨手笨脚地忙上忙下,感动得我差点儿把“男儿有泪不轻弹”的古训给忘了。
问:对了,听说杨老师也挺爱打球的,是吗?
答:提起打球,可就更有意思了。杨老师打篮球是瞎冲乱撞凑热闹。分队时没人要他，他也不生气。站在球场外大喊大叫成了啦啦队队长,那个活跃劲儿，在场的学生没几个能比上他的。
还有打乒乓球，课间他总爱喊几个学生去对阵，打得热火朝天。左推右挡,劲头十足，嘴里还不停地喊着。不了解底细的人还以为他是教练呢!其实他那球—特臭!
......
短短的采访结束了，望着校园里的师生或匆匆擦肩而过，或轻声细语热情交谈的情景，我若有所思:当代中学生需要的是什么样的老师呢?
写作思路解析
开篇铺垫简洁有力，中段稳步推进，借助绘声绘色的摹声绘色增强临场感受持续深化主旨，笔墨分配均衡合理，轻重把控得当，不会头重脚轻。开头快速引入主题，主体不断拓展内容，结尾适时升华。文章结构稳固，层层递进，谋篇十分成熟。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。