那天晚上，雪白的荧光灯将教室照得如同白昼，大家安静地坐在座位上，专心地看着校会，还不时地做着笔记。张老师站在教室的一边，一会儿看电视，一会儿看同学们观看校舍的情景。
“刺啦”一声，尽管声音不是很大，但这声音与当时的环境确实不相符。大家都看电视，为什么会有这种声音呢？我觉得有点不可思议。于是，我循着声音的方向望去，原来是我的后桌赵朋在撕纸。他太专注了，一手按着作业本，一手把纸张撕下来，还在上面画着什么。这时应该看电视，他在做什么？难道看电视要撕纸？而且，他不怕张老师发现吗？对，张老师呢？我一转回头，只见张老师正对着赵朋拍照呢。完了，这下赵朋要完蛋了。要知道，赵朋可是很多次这样，上课不专心听讲，要么在摇椅子，要么在画画，有时不做这些，又与周围的同学在说话。上次画了一本“秘密基地”的图，就已经被张老师拍照了。而现在，该专心看校会，他不看在撕纸，张老师怎么会不生气呢？事实证明果真如此，张老师拍完照后，对他笑了笑说：“赵朋，你可以接着玩啊。”那意思，就是傻子也能明白。这也真的要怪他自己，要是他这种情况被学校的领导巡视看了，我们班肯定会被扣分的。他太不应该了。赵朋这时也赶紧收起纸张，一脸尴尬的样子。
谁知，一波未平，一波又起。坐在第一组的一位女生冯香心，不知道在画什么，很专注地在画着，就连张老师走到她的身边，她都没有反应过来。张老师又举起他的“摄像仪”拍摄，把这种情况拍摄下来。冯香心的同桌轻轻地撞了一下她，她才醒悟过来。她赶紧用双手把本子捂住，不让张老师看她画的是什么。“拿来吧！校会课可以做这些事吗？”张老师对她说道。我们原以为她会乖乖地交出去，并向老师承认错误。可是让我们大跌眼镜的是，她竟然“勇敢”撕掉了那一张纸，并且也不把本子交给老师。我看张老师的脸色由红转白，然后又转青，最后又变回了本色。最后，张老师强压住火气，说：“好的，明天我再找你说。”这冯香心真是太“勇敢”了！也不知道她是怎么想的？
很快地，教室又恢复了平静，大家继续观看着校会，荧光灯还继续照着教室，好像刚才的这两件事并没有发生似的。
写作思路解析
叙事节奏张弛有度，凭借视野开阔的主客结合切换观察视角流露真情实感，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整。文章叙述不急不躁，段落衔接顺滑，核心观点稳固鲜明。作者依托亲身经历进行创作，表达真诚不浮夸，通篇读起来通顺自然，适合借鉴。
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