这节课，老师带我们做了一个非常有趣的小游戏——传声游戏。这个游戏不仅让我感受到了乐趣，还让我懂得了一些道理。
课堂上，老师满脸笑容地宣布游戏规则：“我把一句话传给每组的第一位同学，第一位同学依次小声往后传，最后一位同学将听到的答案写在纸上交给我，看看哪一组的话最接近原话。”
我们组的“火车头”是依依，我看老师跟她说的时间老长了，心里不禁嘀咕起来：“什么话呀？这么长？”
游戏继续着，每个小组都在往后传着话，可我总感觉我们组像个漏勺，一边传一边漏。越到后面传得越快，可见内容漏了不少啊！子越传给我时就只剩：从前有个小孩……他去买了……我实在是没听清，迷迷糊糊就传给了勋勋：“从前有个小孩，买了薄荷糖。”勋勋皱了皱眉头，转身传给最后一位同学。
游戏结束后，我赶紧拍了拍子越的肩膀，问道：“子越，那小孩叫啥？买的什么？”他摇摇头说不知道叫什么名字，好像买了薄荷糖。那看来，我传的八九不离十。
等到老师公布答案时，居然是：有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，打了醋买了布，回头看见鹰抓兔。再看看我们组最后一个同学写上去的话是：从前有个小孩买了破合同。我们组陷入一片哀嚎声中，实在是无法理解这个“破合同”。其他组开心的不得了，特别是第三组，因为他们的答案最接近，这可把他们高兴坏了。瞧，他们有的手舞足蹈；有的一蹦三尺高；还有的大声喊着“耶”。
我们组失败了，正所谓“差之毫厘，失之千里”，哪怕只有一丁点变化，意思就变了。所以在生活中，我们必须认真倾听才能避免误会的产生。
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用生动形象的情景描摹还原现场氛围完成收尾升华，篇章结构井然有序，段落排布合理，框架清晰一目了然。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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