我们家有一个“跟屁虫”，他就是我弟弟。
有一次我去上课，刚走出家门弟弟就跑过来说：“哥哥，哥哥你去哪里呀？”我匆忙丢下一句话：“去上课。”他急忙拽着我的衣袖：“我也要去，我也要去。”我赶忙一溜烟跑了，弟弟却执着地追在我身后，甚至连拖鞋都没来得及换：“哥哥，哥哥等等我！”
我一进校园，不一会儿弟弟就出现在了我的面前，朝我做着鬼脸：“哥哥，我追上你了，你看我跑得快吧。”我被突然窜出来的弟弟吓得心快跳出来了。门口的老师问：“小朋友你找谁呀？”弟弟一脸天真：“我要找我的哥哥。”我吓得面如土色。这下我可要死定了。
老师“噗嗤”一声笑了出来，看了看无奈的我，转头对弟弟说：“小朋友你在这里等一下，你哥哥在上课，等他下课再来接你。”弟弟这才点点头乖乖地没有再跟着我，我大舒一口气向教室狂奔。
又有一次，弟弟见我穿鞋出门又急急忙忙地问：“哥哥，哥哥你又要去哪里呀？”“和同学一起公园里玩。”我随意答道。弟弟见状又迅速换好鞋子：“我也要去，我也要去。”我们一起出门了，走着走着却发现来到一个陌生的地方，我停下了脚步问：“弟弟，你知道怎么去公园吗?”弟弟拍拍胸脯：“我当然知道，跟我走吧。”
果不其然，跟着弟弟我们俩来到了公园。我忍不住称赞他：“弟弟你真棒！回家路上给你买冰棒吃。”弟弟一听高兴得咧开嘴“格格”地笑起来。
还有一次，我准备上羽毛球课，有了前几次的教训这次我打算偷偷出门。路上，我暗自窃喜：真好，这次终于悄悄跑了，没让弟弟跟着。可刚到球馆却发现自己没带球拍，回家拿肯定来不及了。糟糕，这次要挨批了。
突然，后面传来一声熟悉的叫喊声：“哥哥，哥哥，哥哥！”我猛一转头发现竟然是弟弟。“你的羽毛球拍忘记带了，我给你捎过来了。”弟弟握着球拍气喘吁吁地说着。我高兴极了：“弟弟真棒，没想到你这个跟屁虫还可以帮我的帮！”弟弟“咯咯”地笑着：“嘿嘿，是因为我最喜欢哥哥了！”
亲爱的读者朋友，请问你们会喜欢这样的“跟屁虫”吗？（指导老师：陈席荣）
写作思路解析
擅长捕捉转瞬即逝的感受，借助烘托氛围的环境描写搭建故事底色定格画面，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进。把短暂情绪与场景转化为稳定文字。描写细腻传神，适合练习心理、场景细节描写。
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