打篮球是我最喜欢的运动，也是我的绝活儿。
这一天，我闲来无事，便叫上哥哥一起去篮球场练球。到了球场，刚练了会儿球，对面就走来一个小男孩，原来刚才他被我投篮时的样子吸引了，来找我单挑。听到这，我不禁热血沸腾，看着他单薄的身形，感觉胜券在握，便立即答应下来。
我先开始。我拍着球迅速跑到篮筐下，正准备投篮，他却冲了上来，给我来了个盖帽，一下子就把我投出的球拍了下来！这下他拿到了发球权，迅速开启进攻。只见他即将要来一个三步上篮，我赶紧追上，想着截断他。可他动作太快，追都追不上。最后，我眼睁睁地看着他把球投进了篮筐。
这一刻我后悔了，觉得自己刚才太轻敌了，有点“大意失荆州”感觉。
“不，再来一局！”我不服气地说。
“好，再给你个机会！”小男孩笑着说。
这次我要全力以赴！依然是我发球，我刚带球来到他面前，立刻一个变向横移跳步，紧接上篮——得分！我得意地看着他，他也愣住了，继而对我投来敬佩的笑容。
接下来轮到他发球。他先是一个胯下背后运球，可我眼疾手快，预判了他做完这些动作后的落球点，成功抢断了他的运球！这下子球又落到我手里了。
这时我想到第一局时他迅速终结了我，我现在也要那么酷地结束这次决斗！于是，我大脑快速思考，巧妙地来了个三威胁步，接着再来一个三分球，进了！我笑了。
暖阳下的他也笑了：“大哥哥，我就知道你厉害！”听到这，我不好意思地挠挠头：“还不是被你逼出来的。”说到这，我俩都笑了！
（小作者是浙江省台州市路桥小学六年级学生）
后 记
因为疫情原因，好久没有舒展筋骨了，今天动一下，觉得浑身都来劲了！
家长感言
篮球一直都是他最喜欢的运动项目，能趁着这良好的天气在篮球场上活动一下，我也替他感到开心。
教师赏析
小作者生动地描述了下当时打球过程中的人物细节描写，将一开始的轻敌到后面的全力以赴，都写得非常形象。（张丹）
写作思路解析
情绪表达循序渐进，依托反差强烈的反衬手法突出核心主体层层铺垫，通篇内容相互呼应，融为一体，呈现出完整统一的叙事整体，不会突兀爆发。情绪铺垫充足，变化合乎逻辑。读者跟随叙事同步感受心境变化，代入感强。
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