敬爱的金老师：
您好!
这一段时间，您带的一二年级小朋友是否又惹您生气了?想起以前一二年级，各种场景都历历在目。
在二年级上学期，我们在上您的课时还像下课时一样吵闹，您用戒尺拍打课桌，我们依然在同别人聊天，您忍无可忍用戒尺鞭策我们，我们在见识到您生气的样子才安静了半个学期。
但是好景不长，我们在期中考试后又吵了起来，您每节数学课大都是在生气中度过的，因此您的身体的情况愈发恶劣，最终在二年级下学期因生气过多，而有些气消不了而积在肺里，最终生病住院，医生说要做手术。
听到这个消息后我们十分震惊，特别是我，我平时上课笑嘻嘻的,但没想到这会对您的身体造成损伤，我不愿意相信这个结果，但是代课老师的到来印实了这个消息。
当上数学课时，想着躺在医院的您，我都会打起十二分精神听课,为的就是考出个好成绩让您不用担心我，让您早日痊愈。果不其然，在二年级下册的期中考我拿到了百分，而您也出院了，但是还需要一段时间康复。可是您却顶着伤痛的折磨，来学校为我们讲课，我们在课堂也没有讲话，所以尽管您的声音很小,我们也听得很清楚。
在接下来三年的求学之路中我遇到了对待学生十分严厉的黄老师和文武双全的杜老师，虽然在他们的教导下数学方面积累的知识越来越多,但是我时不时的还会想起您。
现在的我已然将数学当成了“吃饭的家伙”。这一切都归功于您，一年级和二年级每到数学大考我都非常紧张，且考得十分不好，甚至一度保持在倒数前十，是您和班主任拉了我一把，告诉我要放松，如果不行就将自己和题目想成一个人，和它去不断地沟通，总能找到正确的答案。
这段时间的数学考试难度上升了一个档次，可我还是用您的方式逐一沟通,渐渐地将这些难题也变成了我的基础题，数学也像您说的一样“只要你可以将题牢记在心，以后有需要的话可以直接使用心里的答案了”。
金老师，我的数学拿到了好成绩有您的功劳，您的种种教诲我都会铭记于心的!
祝您
不再生气，工作顺利!
学生 梁育朗
11月16日
写作思路解析
能够感受到写作时的用心，作者善用托物言志的写作手法寄托个人追求塑造场景，行文开阔大气舒展，格局从容，不受狭小视角束缚，文字充满温度。场景刻画生动逼真，仿佛身临其境。作者善于感知生活中的细微情绪，把内心感受转化为流畅文字，文风温和治愈。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。