弟弟是个电视迷，没事就偷偷打开电视，爸爸妈妈不在家，奶奶就那么纵容他。
就在前不久的一天，第二节网课结束了，我正想喝水，轻轻地走出房间，一眼就看见弟弟坐在沙发中间，两条小肉腿敞开，双脚耷拉在沙发沿上，一晃一晃挺惬意，还跟着电视里的歌曲唱着歌。
奶奶惯着他，我可看不下去。我大步走过去，带着一点不满的语气，说：“你怎么一大早就看电视呀？”弟弟一点反应都没有，理都不理我，在平时，他一看见我就会微笑着叫我“姐姐”，这会他的心思全在电视上了，已经到了“目中无人”的地步。我直接迈了个大步过去，把电视挡住，弟弟只是歪了歪头，想越过我，继续看电视。
既然都迈出这一步了，那我可得好好批评弟弟了。我拿起遥控器，坚定地把电视关了。“哼！你干嘛！干嘛把电视关了！”弟弟下了地，使劲跺脚，右手食指指着我，气势汹汹地说。“怎么了？你都看那么久了，还看！”我的眼睛不自觉地瞪向他。“为什么我不能看，只有我能看！”弟弟毫不讲理地说。他开始耍赖了，小手叉腰，头高高地抬起，还向我翻了个白眼，这哪是平时那个天真可爱，眼神温柔的弟弟呀！
弟弟想过来抢我手里的遥控器，我一下子就躲开了。这可把他惹火了！他好似一头被激怒的狮子，眼里闪着一股无法遏制的怒火，他可爱的小脸蛋此时此刻已经扭曲了，两边腮帮子像喝醉一样烧得火红，鼓得厉害，犹如青蛙嘴两边的气囊，里面足以装下一个小乒乓球了，两条眉毛使劲地往鼻梁中间钻，差点并到一起去了。我逐渐感受到“火山大爆发”的气息。“吼！”弟弟发出狮子般的叫声，我急忙捂住耳朵。我已经看见他的小拳头在微微颤动，牙齿咬得格格作响，一步一步向我走来。
这时，奶奶闻声赶来，看见了，赶紧哄着弟弟下楼玩，阻止了这场战斗的发生。我望了望墙上的钟，唉，第三节科学课已经快结束了！
（小作者是浙江省平湖师范学校附属小学五年级学生）
后 记
我的脾气不好，我弟脾气也不好，他越不讲理，我就越是生气发火，才闹成这样。
家长感言
怎样教育好一个淘气的孩子，这也许是很多家长都遇到的问题。电视对弟弟来说有较大的诱惑，但只要我们多花点时间，陪孩子玩玩具、读书、画画、做手工、玩积木，他也就不那么想看电视了，希望有用，同时也希望老人们要慢慢改变他们教育方式和理念。
教师赏析
这是五下第四单元习作，雨涵把写作重点落在细致描述弟弟生气的样子上，事件的叙述与对弟弟的特写融合在一起，写出极强的画面感。
我们教学生写作文，当然不是任由学生去写，写人物情绪的方法，要引导学生在精读课中关注体会，在略读课中自主感悟，在单元习作中有意识地去摸索实践。（钱方薇）
写作思路解析
善于捕捉细微之处，结合铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔细致描摹刻画，完整传递内心想法，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托。文章不会流于空洞，依托细节支撑内容，可信度十足。观察视角细腻，懂得从小角度切入叙事，文字富有温度。
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