我们班被选中去参加第八届中小学音乐优质课展示，在东华初级中学的体育馆。
我既激动又紧张的走上了舞台。怎么办？那首歌我还唱的不怎么熟练呢！舞台很大，中间摆着几十张椅子，一台电视机和一张桌子，桌子上摆着一把棕色的漂亮小提琴。台下黑压压的一片，大多都是女老师。我莫名奇妙的紧张起来，真奇怪，我以前上全国的大舞台都没有这种感觉的，可能是因为台下的人很多吧！开始上课了，一位长得十分帅气的男老师来了。本来人声鼎沸的观众席一下子变得安静了。那位男老师姓王，我们都叫他王老师。
王老师开始上课了，他说：“上课。”大家整齐划一的站起来说:“老师您好。”“坐下。”“谢谢老师。”王老师说：“今天我们来学习一个很常见的节拍八六拍，现在大家来感受一下八六拍。”他弹起了一首八六拍的歌曲，歌声悦耳。他弹完了，我们都鼓起掌来。“今天我们要学习一首八六拍的歌曲，名叫《小熊过桥》”他说。
他拉起了小提琴，歌声如泉水，我觉得很好听。我不会拉小提琴，但我喜欢小提琴。接着他笑着说“五年级的学生应该觉得这首歌的歌名很幼稚。我告诉你们，这首歌学起来可没那么容易哦！”他这一句话让台下的观众顿时哄堂大笑，我也差点儿笑出了声，这位老师也太会开玩笑了吧！接着他让我们站起来，跟着音乐打分拍，打合拍，还要跟着音乐转一个大大的圈。他又风趣的说了句：“王老师我平常擅长于拉小提琴，不怎么会跳舞，今天来跳一会儿。”
然后我们唱了起来：“小木桥，摇啊摇，有只小熊来过桥……”接着他让我们原坐下，他又拿起那个小提琴走到我们中间说：“我来拉一首曲子，名叫《船歌》。”他缓缓地拉了起来，婉转动听的歌声缓缓地流到了我的耳边，犹如一只只小小的船儿在水中漂着。歌曲很快就结束了，我还沉浸在那歌声中。老师问我们：“你们听了这首歌它有什么情感?”几个同学争先恐后地举起了手，令我记忆最深的是小涛的回答，他说：“浪漫。”他的回答又使观众席的观众哄堂大笑。
在我们的欢声笑语中结束了这堂快乐的音乐课。我在想，什么时候才能在见到这位拉小提琴特别厉害的音乐老师呢？
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味完成收尾升华，立意积极明朗，充满正向力量，读完能够收获精神上的启发。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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