大多数中学生都知道，中学课本里鲁迅的文章最多，也最难学。
毫无疑问，鲁迅先生的文章语言犀利，内涵丰富，可对于我们这90年代的一群来说，他在那特殊的年代里所写的特殊的语句中包含的特殊意义，实在难以领悟。而教参上的分析和解析更是晦涩难懂。因此，大伙一向都不大爱学他的文章，尤其是杂文。
可上了高一，我们却渐渐喜欢上了鲁迅先生的文章，特别是杂文。
究其原因，我们的“政治觉悟提高”是其一，然而更重要的是因为我们发现鲁迅先生的杂文中，那些批判旧社会与反动政府的句子，还可以被我们借用来“反映”我们的学习生活。
这一“发明”是从学了《记念刘和珍君》开始的。那天放学后，一群“高材生”在教室外围着数学老师问课外难题，一位才子坐在座位上望着窗外那黑压压的一群，叹道:“我只觉得所住的并非人间，我不知道这样的世界何时是一个尽头!”从此，同学们便不断用鲁迅的名言来描述重点中学的“黑暗”生活。
例如，当老师发下一大堆试卷时，我们会疾呼:40多张卷子，洋溢在我周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语?”那天，老师开恩，作业少了，我们便笑着说;“我对于X老师所做的事，腹诽很多，唯独这一件却很满意。”
哪一位同学晚上熬夜，上课打磕睡，同桌便提醒一句“:不要在昏睡中进人死亡。”当老师宜布要考试了，大伙更哀叹:“我正有去死的必要了”，卷子发下来了，我们又视死如归地说:“真的猛士，敢于面对惨淡的人生。”好不容易放假，一位同学雀跃疾呼:“则普天之下的人民，其欣喜如何?”可马上有另一位同学讥讽:“这只是给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。”诸如此类，数不胜数。
本来，鲁迅先生写的极具思想内涵的文章让我们如此篡改利用，实在是一种裹读，可那紧张的学习，巨大的压力，却逼着我们不得不产生丰富的联想。只好，再次篡改《记念刘和珍君》的结尾:“呜呼，我说不出话，但以此记念我的学习生活。”
写作思路解析
围绕主题娓娓道来，叙述完整流畅，依靠细腻生动的动作描写来还原人物状态传递真挚情绪，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整。通读全文让人倍感舒心，不存在生硬刻意的表达。作者用心梳理行文主次，重点突出，牢牢紧扣中心，展现出良好的文字组织能力。
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