上课的铃声终于响了，老师春风满面地走进了初一(3)班的教室。
“同学们，现在我们照例进行五分钟的说话练习。”她的声音柔和、清晰且有诱惑力。说也怪，自从老师规定上课前让我们自由说话五分钟，每日里大家都急切地盼望着语文课的到来。
“谁打头炮?···有话不敢说，分明默认自己是胆小鬼!”老师采用激将法，目光移向顽皮的男同学。几个好胜的同学高举起手，老师却偏叫平时不爱说话、上课一发言就结巴的李建明。李建明惶恐地站了起来。额上冒 出了汗珠:“我……我给大家讲……讲个李鸿章参加全运会的故事。嗯!李鸿章请西太后发榜，召集了会玩铁球的五兄弟，请来了会跑步的李莲英，还……还有偷龙袍跳过三丈高墙的强盗。全运会上他们个个大显身手，争夺冠军。顿时，会场上奏起了国歌和国旗。”“哈哈!”同学们忍不住大笑起来。平时沉默不语的潘文敏勇敢地站了起来说:“老师，他说错了，国旗只能‘升’不能‘奏’，再说全运会上夺了冠军，也没有升国旗奏国歌的呀!”
“对极了!”老师温和地对李建明说，“讲话写文章都得注意用词，动词和宾语搭配不当，会闹出笑话来的。”
笑声振奋了同学，举手的人越来越多。哟，你瞧，有名的“淘气包”卢节站起来了。他背着手，俨然像一个新闻发布官，说:“现在我向大家报告一则新闻:前不久，我军委主席邓小平和英国首相撒切尔夫人谈判了，中国政府决定于1997年7月l日收回香港。”“什么Sa切尔呀?”“哪个Sa呀?”有几个同学在窃窃私语。卢节得意地说完这段新闻正想坐下，不料被老师将了一军:“卢节，你能上来写出英国首相的名字吗?”这下可糟了，调皮鬼站着苦苦思索，总算写出“撤切尔”。“这是‘che切尔’。”普通话专家金梅莹没等他下来就尖叫起来。老师招手示意她上前。梅莹给“撤”字注了音，又写上“撒”字，注上“Sa”音，又分别组了“撤职”“撒网”等词，老师这才满意地点头，然后温和地对卢节说:“读书看报不光要注意内容，还要搞清形似字的读音和写法。”“是!”卢节做了个“得令”的姿势。笑声中，还有后面的高个子翘起屁股，一个劲地把身子往前倾，叫着:“老师，我呀，我啊!”
这时，故事大王周昌盛抢着说:“老师，我想让同学们猜一个谜语故事。宋将岳飞和金兀术决战而秦桧从中捣乱。一天，岳飞正在思索破金良策，有个更夫跑来告诉他说:‘昨夜，我梦见秦桧被农民杀了，还梦见金兵偷袭岳家庄。元帅可要小自提防哪!’没想到岳飞听了反叫手下把更夫痛打四十大板。谁能说出这是为什么?”“肯定是因为他讲迷信。”陈辉跃不假思索地说，但立即招来了不少反对意见。“那是因为更夫晚上偷睡，忘记了自己的职责。”语文科代表董敏的话得到了好多同学的赞同。还没等大家充分发表意见，急性的缪晓卫站起来说:“我这儿有个解不开的谜，请哪位聪明的同学帮我解一解。西藏有个地方发生了千万只老鼠集体投江的‘壮举’，老鼠在旋涡里打转。我真不明白，老鼠为什么要集体自杀?”“真有趣，你是从哪里看来的?”“有趣的事多着呢!”“把书借给我看看吧。”“别忘了借给我看。”
周围的几个同学迫不及待地插话。“请科代表谈谈高见吧!”晓卫那挑战的目光直射向董敏。董敏有点脸红，说:“我只听说过鲸鱼集体自杀。”“人也有集体自杀。”“瞎说!”“真的，美国不是有青少年集体自杀的吗?”“资本主义社会有部分青少年由于缺乏崇高的理想，思想空虚，只好往绝路上走。”老师作了补充。“老鼠也思想空虚吗?”一个男同学不解地说。“不，老鼠不会有理想，大概想贪吃旋涡里的鱼。”旁边同学解释道。“也许是的。”“不对，旋涡里不会有鱼……”整个教室沸腾了。老师望着一张张通红的脸，露出了笑容。她看了看表说:“关于老鼠为什么集体自杀等问题，以后再继续讨论，大家都去翻翻资料，思考思考，看谁的说法最科学。”
五分钟是那么短暂，又是那么引人人胜。我们在一片笑声中获得了时代的信息，学到了相邻学科的知识。
写作思路解析
情节完整饱满，依托以小见大的构思方式挖掘平凡内涵烘托情绪，文字简练底蕴深厚，用词克制精准，拥有长久品读价值，故事氛围感十分浓厚。叙事要素齐全，开端发展高潮收尾完整。情绪铺垫到位，人物与场景鲜活，沉浸感强烈。
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