【录音】记者问：你不是想混出个样来吗?
答：混不出来，在外面混不出来。
向：你怎么认为混不出来?
答：进来(派出所)以后。
向：如果不进来呢?
答：不进来我永远想不出来(想不明白)。
间：现在想不想读书?
答：不想读书。我是越读越不想读。小学从一年级我学习成绩挺好的，越是往上考越不行。越读越不想读。不爱读了。心里好像对读书产生了反感一样，不想读了。
问：在读书上你家长对你要求产不严?
答：严。
向：学习成绩不好打不打你?
答：有时候打，考试的时候都可以拿出钱来，说你进步多少名给你多少钱。
向：你怎么怒?
答：不怒读书。
当公安机关通知他的家人来领他时，他那对他虽然严格要求但却不知他的苦恼的父母，为了找他已是累得心力交瘁。在他出走以后，他的父亲先后8次到青岛、6次到大连寻找惟一的儿子。做父亲的万万没想到，他的儿子到青岛后第一天就在火车站偷了一个包，没过多久就参与了破门盗窃，庆幸的是公安部门及早破了案，使他没有机会陷得更深。如果他在外的时间再长一些，等待他的将是冰冷的手铐。
经初步审查，够刑事拘留的5个青少年依法处理。其余的8个派出所分别打电话通知其亲人把他们领回家。一位家住本市、父母离异、跟随奶奶生活的12岁少年数次离家出走。在派出所里，他是谎称家在外地，后来经过干普们再三追问，才说出家庭住址和双亲姓名。缺乏家庭温暖的孩子，很容易受到外界不良影响的诱感。这个姓林的少年，在随他妈妈回家时，还记得明天要进行期终考试。而他的书包，却早已被他丢在了逃学的路上。而他丢掉的，远不止这几本书。如果他回到家，父亲对他仍漠不关心，动辄打骂，如果他在家中得到的温暖和教育远远赶不上外面的精彩和诱惑，他能否重新背起他曾经丢弃的书包，是不是会重新选择离家出走的路呢?
在13名野孩子当中，还有几位不知家在哪里，或者有家不愿回的，派出所将他们送到了收容所，但这并不是向题的终结。派出所徐所长优心仲忡地说：
【录音】应该说是个社会问题，抓，抓不起来，救在收容所，透送回家又不知道他家在哪里。以后这个孩子怎么办?这真够挽头的。
听众朋友，面对这一个个难题，我们该做些什么呢?这些孩子不同的身世、共同的现在又在告诉我们什么呢?在这里，虽然我们讲述的仅仅是一起案件，可普天下所有的为人父母者，从这些孩子身上，能不能反省一下成人们的过失，乃至我们这个社会应当为孩子做却还没有做的一切呢?
写作思路解析
善于借助外物寄托心绪，活用开阔灵动的联想想象拓宽文章边界实现情景互通，笔墨分配均衡合理，轻重把控得当，不会头重脚轻。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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