沂蒙人

83分
2025-12-24 12:07:04

    “这是谁扔的馒头?”午饭间,班长站在讲台上,右手高高扬起,“班主任老师昨天刚讲过,不要浪费粮食,谁又这么缺德?万元户?万元户别吃馒头,去吃罐头、牛奶、麦乳精……”

    “是啊,是啊,真不象话。”吃饱的,没吃饱的,都跟着随声附和。

    卫生委员似乎更恼火。他从班长手中接过馒头,有点义愤填膺:“这是成心败坏我们班级的名誉,就凭这半个馒头,检查卫生非倒数第一不可。”说着,手一擎,就要向远处扔去。

    “慢!”突然,一只手把住了卫生委员的手,“把馒头给我。”

    莫名其妙。同学们的目光一下子集中到这位半路杀出的程咬金身上。其实,他的形象可不象程咬金。瘦瘦的身材,瘦瘦的面孔,眼睛特别大,特别有神,大家只知道他刚从沂蒙山转学来到这里,连名字也鲜为人知。沂蒙人拿着这半个馒头回到座位上坐下,把馒头上的一块黑灰揭去,然后,大口大口地吃起来。

    “哈……”同学们大彻大悟似地哄堂大笑,仿佛沂蒙人的这一举动比扔馒头人的举动更不象话。沂蒙人的脸红了那么一霎,很快又恢复了平静,心安理得地、不露声色地把馒头吃完。

    从此,剩馒头便成了沂蒙人的给养。

    “不愧是老解放区的后代,给我们带来了优良传统。”

    “屁,他们那个地区全是穷山沟,连饭也吃不饱。”这一位又撅嘴、又撇眼,把先前的敬佩之情一扫而光。

    然而,不管同学们怎么议论,沂蒙人从不做任何解释,偶尔还向议论者报之一笑,以表示心中的泰然。只是有一天,同学们才发现他原来还有那么大的火气。  

    这天,又是午饭间。班里高头大马的“黑旋风”捧着一些碎馒头放到沂蒙人的课桌上,油腔滑调地说:“喂,吃剩的,拜托了。”同学们一看,哪是什么吃剩的,是他一口一口咬下来的!好多人看不服,但慑于“黑旋风”的威力,谁也不敢轻举妄动,只是在下边小声抗议。“什么意思?”沂蒙人满脸通红,两只大眼睛里象要喷出火来。“怎么?你想恩将仇报?”“黑旋风”往后一拉架子,挽了挽袖子。沂蒙人皱了皱眉,然后慢慢伸出一只手,语气平平的:“我想谢谢你,来,握个手,交个朋友。”“黑旋风”一笑,也伸出一只手。然而,他上当了。只见沂蒙人一用力,腕子向右一旋,“黑旋风”的胳膊被拧回去了;才要动另一只手,也被拧回去了。这动作只在瞬间,以致好多同学都没看清是怎么回事。再看“黑旋风”,头拱在桌面上,嘴里第一次喊出了讨浇声,想必滋味不太好受。“饶了你,可以。”沂蒙人腾出一只手,指着那些碎馒头,一字一顿地说:“都一吃—下—去!”“黑旋风”立时变成了温顺的小羊羔。

     沂蒙人有两手!同学们都服了。从此,不论谁吃剩了馒头,都客客气气地送给了沂蒙人,沂蒙人呢?也客客气气地一概接受,有时一顿吃不了,还小心翼翼地装进塑料袋,存到书洞里。

    日月如梭,转眼到了年底。这天,课外活动时间,沂蒙人抱了一个纸箱子放在讲台上,打开来,里面全是塑料皮日记本。看着一双双诧异的目光,他说:“本学期,我吃的馒头几乎全是同学们的,——大概都有一份吧?今天,我把自己节约的粮食钱买了日记本。大家的钱买来的,理所当然大家来用,有一点需要说明,有的同学说我们沂蒙山区太穷,那是不了解情况,自从实行了党的新政策,我们老解放区发生了翻天覆地的变化,就拿我家来说,去年成了养鸡专业户,一年收入一万多,……”

    同学们起初都抬着头,大睁着眼睛,后来,都慢慢地低下了头,…

写作思路解析

善于捕捉生活微小片段,借助反差强烈的反衬手法突出核心主体加工文字,立意温暖充满力量,传递善意与思考,治愈感十足,平凡小事也写得动人鲜活。留意日常容易被忽略的小事,从中挖掘专属感悟。素材接地气,情感真实,容易引发大众共鸣。

本文范文仅作写作思路参考,请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。

AI作文批改

作文打分:83分(满分100)

改进建议

写完之后自查全文,筛选冗余语句删除,精简篇幅。学习以小见大写作手法,从微小事件延伸深层感悟。均衡运用多种描写方式,不要单一依靠叙事推进内容。

综合点评

文章主线清晰稳固,不容易跑题偏题。叙事条理清楚,但是描写手段单一,以叙述为主,神态、动作细节刻画不足。

存在不足

!叙事节奏把控不均衡,部分段落推进过快,部分段落拖沓冗长。修辞手法运用偏少,整篇文章偏朴素,缺少修辞点缀,文字感染力有限。

作文优点

段落篇幅分配均衡,不会出现极端长短段落。善于运用简单环境描写烘托气氛,丰富文章内容。

相关作文

上一篇:我们的“小”老师
下一篇:修鞋者