李老师是我们班的美术老师。他个子高高的，走起路来带阵风。他有着一张方方正正的脸，像快刚出炉的白吐司。平时他喜欢穿休闲装，显得亲切又温柔。
李老师喜欢都用温柔的方式来解决问题。有一次，刘同学和他的同桌在李老师上课时玩魔方。李老师起初看到后，只是用眼神提醒了下他们，但他们似乎没看懂还在玩。李老师见到后，并没有严厉地批评他们，而是慢慢地往他们方向走了几步，趁他们没注意，微微一笑道：“刘同学和这位小帅哥怎么还在玩魔方啊？”大家都笑了起来，我心里直打鼓，原来温柔的老师也有这般巧妙的小招数。李老师把他们抓了个正看，这可把他们弄得羞愧难当，下次再也不敢在上课时玩魔方了！
李老师最大的特点是幽默风趣，他可以让枯燥平常的课堂变得有趣起来。有一回，李老师说要给我们变个魔术，我们有的惊奇，有的不相信，但他讲得绘声绘色，眼睛瞪得圆溜溜的，捂紧的双手神神秘秘的。他让我们闭上眼睛，但我们不少同学都偷偷睁着眼看，我们看见他把一个美术袋挂到一个同学的桌旁的挂钩上，然后说：“睁开吧！”我们都开始嘟囔了:“没有了？”随后老师说：“看！你们以后美术袋不用时就挂这里哦！”我们听到之后，呆滞一两秒，然后爆发出了哄堂大笑。虽然这魔术不怎样，但让我们对这个要求印象深刻，深刻到怎么也忘不掉的那种。
老师是辛苦的园了，为我们精心“修枝剪叶”，引导我们长得艳丽、璀璨。李老师有趣的美术的课堂，我们会一直记得。
【点评】文章抓住李老师温柔机智、幽默风趣两大特点，选取课堂巧劝玩魔方、趣味魔术立常规两件典型事例，人物事例贴合。把方脸比作白吐司，比喻清新可爱，场景描写生动，课堂画面感很强。结尾用园丁比喻升华主旨。
写作思路解析
布局构思精巧，开篇与收尾搭配均衡，借助通俗易懂的寓理于事巧妙传递观点抒发内心感触，思考层层逐步深入，由表层走向内在，文章越读越有味道。整篇文章结构均衡，开头主体结尾协调统一，核心立意贯穿全文。作者拥有较好谋篇布局能力，文字表达沉稳从容，参考价值很高。
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