今天，懊恼再次向我席卷而来。在人来人往的校门口，我新鞋的鞋带又散了。我紧皱眉头，心想：妈妈早上刚给我系的鞋带，怎么又掉了呢？这下得要自己动手了。我背着书包弯下腰，沉重的书包就像一块巨石，压得我一屁股坐到了地上。唉，怎么鞋带偏偏在这个时候掉呢？我只好坐在地上灰溜溜地系好鞋带。
下课时，我的鞋带像被施了魔法一样再次散了。这时，我的好朋友细心地帮我把鞋带系得又紧又漂亮。我暗自高兴：这下鞋带绝对不会掉了吧！就在放学出校门的时候，鞋带就像一条调皮的小蛇，又偷偷地爬到了地面上。这次，妈妈教我打死结系紧，可掉鞋带这事还是会发生，这让我懊恼到不喜欢这双鞋了。
过了几天，我和姑姑一起出去玩的时候，姑姑又帮我系了一次鞋带，结果还是掉。我苦恼地对姑姑说：“姑姑，我这双鞋子的鞋带太难系了，老是会掉，真麻烦！”姑姑一边蹲下身，一边笑着安慰我说：“不用担心，我有办法！
我低头一看，只见姑姑先伸出手指，将鞋带在手指上转几个圈，再留下一小段，接着把手指从洞里拔出来，然后把那一小段鞋带穿进去，最后拉紧。在姑姑的这番行云流水般的操作下，我的鞋带就变成了“麻花”的形状。系好后，我使劲地甩了甩两只脚，鞋带纹丝不动，就像被胶水粘住了一样，直直地竖在鞋子的两边。跟着姑姑学会了新型的鞋带系法，我之前的烦恼烟消云散啦。
（小作者是浙江省台州市路桥街道实验小学三年级学生）
后 记
我从姑姑那学会了系麻花鞋带的方法，以后我再也不怕掉鞋带了。
家长感言
作为家长，我时常习惯替孩子解决问题，比如：弯腰帮他系紧鞋带，却忽略了教会他方法的重要性。以后要多引导孩子学会“主动思考”和“尝试学习”。
教师赏析
作文从生活中来。孩子善于从生活点滴中找到习作的素材，真实，有意思。（李海红）
写作思路解析
重视首尾相互呼应，依托水乳交融的情景交融升华情感表达串联全文，叙事结束之后留有思考空间，读完能够引发读者持续思索，整体浑然一体。文章形成完整闭环结构，开头结尾相互照应。叙事脉络连贯统一，中心稳定，谋篇布局成熟，多处写作技巧值得学习。
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