回想起五年级的时光，某天早上，老成持重的老师带着平时素有的严肃，手持书本，走进教室，铿锵有力的说：“同学请翻开书本57页，看完后完成习作要求，明天早上必须交来。”
全班听到老师要求后，如同晴天霹雳，纷纷议论起来。老师这句话真是一针见血，平常被称为作文“白痴”的我，经常作文长篇大论，废话连篇，又臭又长。这次，“老奸巨滑”的老师竟来了个突击检查，使得我措手不及。
于是，深夜11点后的灯下，传来了我争分夺秒地在作文本上写字的声音。我汗如雨下，累得气喘吁吁，笔尖与纸张摩擦的“沙沙”声和橡皮擦的“磁磁”声织成了一首催眠曲，困倦像潮水般涌上心头，我渐渐体力不支，趴桌子上呼呼大睡起来。“儿子，儿子醒醒，快点把作文写完再上床睡觉吧。”这时妈妈在我耳边亲切的叫道。我迷迷糊糊的睁开眼睛，断断续续的说：“我今天是写不完的……写不完的，你去睡吧…不要管我！”
妈妈把我扶起来，说：“你看，你就剩结尾没写了，坚持写完吧。”“可是，我好困。”妈妈听罢，给我倒了杯水，用手揉了揉我的眼睛，还用毛巾擦拭了我的额头上的汗珠，鼓励我说：“你一定能写完的，振作起来，今天的事情今天做完，我会陪着你的”。我望着和蔼可亲的母亲，努力清醒过来，在纸上一笔一画的写起来，妈妈在一旁看着，并时不时的指导两句，其实我知道妈妈也很累，工作整天忙得不可开交，现在还要陪着我写作文，想到这里，我的眼眶湿润了！
看到这场景，妈妈忙问到：“怎么啦，儿子？”“谢谢你妈妈，”我呜咽的说，妈妈苦笑道：“傻孩子，你作文写不好，我当然要操心啦。”终于在这一言一语的对话中，我也完成了作文。
从此，作文“白痴”再也不敢马虎对待作文了，他在学习上更加努力勤奋了。而这一切，都是关爱的力量！
写作思路解析
善于以小见大，借助移步换景的布局方式展现空间变化延伸思考，情感流露顺其自然，没有强行煽情，真实感与可信度兼备，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
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