我又一次被请进了这个我常来的地方--年级办公室。理由很简单：考试卷子不改错。其实我觉得这种改错没什么必要，所以极少交改错，因此也常被老师叫到年级办公室承认错误。
“怎么没改？”老师抬起头问我。
还是老调子！我暗笑。“我觉得没有什么必要。本来么，我都会了的。何必写在纸上？quot；
几乎每次我不交改错他都会如此发问，我也都会如此应答。不过不同的是，以往他都会气得脸色发白，而这次他似乎很平静，至少看起来很平静。
他站起身，拉出他左边的椅子。”你坐。“他对我说。
我惊愕的望着他，不知所以然。
“我给你讲个故事。”
讲故事？给我？我这次更惊愕，眼光不住地上下打量着他，我怀疑他已被我气疯了。但我还是坐了下来。准备听听他要给我讲什么故事。
“我从前有两个邻居。”他开口了，“两家的孩子都从五岁学画画。左边那家的孩子把画都贴在墙上，而右边的那家只把孩子最好的那张贴在墙上--其余的锁在抽屉里。”
“完了？”我觉得这故事简单得让人捉摸不透。
“你猜最后谁成了画家？”他问我。
“这……我说不清。”
“左边的。”
“噢，我明白了。”我自以为聪明地说。“左边的孩子把画全贴在墙上，这样常会受父母的称赞，自信心强。”
“那只是一个方面。”他说，“更重要的是，他把错误都贴在了墙上。”
“错误？”
“所有他画的画，其中有成功的也有失败的，有妙手，也有败笔，他贴画的意义在于，他能时刻看到自己错在了哪里，而右边的孩子虽然当时也街道自己错在哪里，但由于他把错误都锁在了抽屉里，随着时间流逝错误也会逐渐被他淡忘，以后他还会犯同样的错误。”他顿了一顿，接着说，“这就像你的改错一样，你虽然当时会改，过后也会遗忘，便会常犯同样的错误。”
我深深地点了点头。
“回去吧！记住：错误要贴在墙上，不要锁在抽屉里。”最后，他这样对我说。
写作思路解析
叙事脉络循序渐进，由表象走向内在，借助意蕴深远的象征手法传递深层内涵完成深度挖掘，文字饱含浓郁生活气息，场景真实可感，自带浓厚烟火味。由浅入深层层剖析，思考不断深入。文章越往后越有味道，具备品读价值。
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