题记：我们出生于过去，生活于现在，死亡与未来。未来，仅仅是为了等待死亡吗？2013年6月8日下午17：00。我考完高考，一出校门，我看见到处等待着的人群，听见他们为我们送上的热烈的掌声。人群中，我找到了我的父母，他们已经等了很久，但他们一点不觉累。我简单地向他们说一下考试的情况，他们都很开心，并安慰我：考试已经过去了，不要给自己那么多压力。其实我从心里明白，他们比我更大压力。从许多父母眼里：高考往往与孩子的未来紧密联系，而我也明白这次考试的重要性。我开始描绘我的未来：我喜欢当老师，我会考入一间师范学院，未来真的会是我描绘的那样吗？成绩出来了，我想：我这点分数在不能上一间好的师范学院。未来，并不是我所描绘那样顺利，美好。此时，我想到一个名词：曲折的命运。难道你要我放弃美好的未来，屈从那该死的命运吗？我想我做不到。我想起那些紧紧握住命运的脖子的古人们。西伯幽而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所作也。古人受大难，发奋尚亦如此，况今日之人乎，当励志图强，发青春之无限光芒，担国家民族之大好未来。同学们，不管你们现在身处何方？遇到什么阻挠？我请你们鼓起勇气，挺直腰板，握紧拳头，不经一番寒彻骨，哪闻梅花扑鼻香。或许，美好未来就摆在你不远处向你招手！后记：活着是为了改变世界。
广东云浮罗定中学高三:你的微笑
写作思路解析
善于多角度观察同一事物，利用详尽有序的铺陈叙述完善故事脉络丰富描写维度，行文开阔大气舒展，格局从容，不受狭小视角束缚。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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