鄙人不才，也想学学别人论论“减负”。
依鄙人看来，“减负”实在是迫在眉睫。
时间上需要“减负”！
虽然国家颁布了法律，规定了学生上课和作业的时间，可是又有几个学校真的做到？
放眼望去，有几个学校不是为了提高所谓的“学生的学习成绩”而滥收补课费，滥占用学生的加起来补课？有些高中已经不再是放月假，而是两个月放一天假；甚至有些初中都已经开始放月假。目的固然好，可是这样有用吗？
若仔细观察，不难发现大多数学生对占用假期补课多早有抱怨之心，且因而对学习产生抵触心理，即使将所有学生都管在教室里也只是拿钱请老师做无用功，这就是“高分低能”的原因，而社会要的是学生的能力而不是分数。不要以为高分才能进高一等的学校深造，有多少“低分高能”的人进了清华北大的校门？这已经足够证明这一点了。
作业上需要“减负”！
曾看过一则报告：某人到邻居家做客，想看电视，但不会用，便让主人家刚上初中的儿子教他怎么用，但孩子说他也不会。为什么呢？因为电视买回一年多他却从未碰过，每天放学回来做作业都要做到半夜，甚至连他吃饭的速度都要加快，哪有时间看电视！
作业这座减了很久都没有减下去的“大山”，迫使学生们没有时间看电视，没有时间看课外书，没有时间发展个人兴趣爱好，甚至没有时间吃饭、休息、运动；使得学生们没有了欢声笑语，没有了蹦蹦跳跳，变得麻木。我们小时候常玩的跳房子、丢沙包、弹玻璃球等等，现在已经没有几个人会玩了。可悲啊！
可曾有人想过人为什么喜欢怀恋童年？那是因为童年无忧无虑，没有补课，没有作业，没有学习带来的烦恼；有电视，有沙包，有玻璃球。然而，每个人只有七年的童年，七年过后就必须背负起这些没有减下去的“大山”。
学生，学生，学着等重生！
写作思路解析
情理相融，借助气势充沛的排比句式强化语言节奏融合叙事与思考，叙事松紧控制得当，张弛交替，避免全程单调平铺直叙，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。