车上那个我喜欢的腼腆男孩真的是宝藏男孩没错了。
今天给他带了糖，其实本来是要给他和另一个也是之前认识的一个男孩的，但是那个男孩一直在和其他人说话，只有那个腼腆的男孩再次在我后面碰我，然后就开始微笑，我说我要给他糖呢，他就站在那里等我拿，我拿出两颗，他就说“两颗”，然后等我再拿出一颗，他就说三颗，最后再拿出来一颗他说四颗，我说好啦。其实他真的一点也不像一个一年级的学生，我总觉得比读五年级的弟弟要成熟太多。
然后另一个本来说要给他糖的男孩后来来吹我，因为当时我在听歌，车上也只剩下稀疏几个人，我自己一个人坐在那里散头发睡觉听歌，然后那个颜值比较高的男孩就来吹我，然后说那个糖是我给他的吗？我说说我拿给另一个那还，然后男孩拿给他的。再后来他问我说我还有吗？我说没有了，他说明天可不可以再拿五颗，不要给刚才的那个男孩，他只给我一颗，结果其他三颗都给别人了。我真的心要化了。那个傻男孩，怎么可以把糖都给别人自己却没有啊，明明我是想给他的，太无私了吧。
然后呢，他们就发现了我的录音笔，说那是什么，我说笔，其他男孩说还可以听歌，我说是啊，然后那个腼腆男孩就说让他听一下哩，我是看在腼腆男孩的份上给他们看和听的。然后因为快要到家了，他们还想看和听，我就说不要了。结果那两个本来就认识的男孩说要拉钩~哇！我已经很久没有跟人拉钩了。我说要是我明天有坐校车我就给他们看。他们说我几年级了啥的。
他们还问了我英语多少分，可能大家的英语都比较好吧，然后我说他们猜，腼腆男孩说应该有九十多吧，我说我们满分是一百五，腼腆男孩说我是一百五吗？我说没有啊，他们说那多少分，我说一百以上，他们说那我最高多少，我说一百三十多。其实这次考试我想试一下能否一百四，虽然我没说，但是这段时间终于有花时间在英语上了。
然后快要到家了，他们都站起来说我几年级，我说高二，那个颜值高的男孩说那我高三还有高四吗？我说没有高三就没有了，那个腼腆的男孩说，高三后就大学了。他们说那大学就不在这里读了吗？我说是啊，他们说那我要去北京大学吗？我说北京大学想太多啊，然后另一些男孩说什么？腼腆的男孩帮我复述说北京大学想太多。他们说那我什么时候去北京大学读？我说我想去也得我有能力啊。他们说那你什么时候去北京读书。哈哈哈，如果可以我也想要啊。
写作思路解析
叙述从容舒缓，依托移步换景的布局方式展现空间变化丰富表达形式，细节暗藏丰富情绪，细微之处暗藏作者所思所想，阅读体验轻松畅快。行文不急不躁，段落排布均衡。叙事通俗易懂，感悟恰到好处，不存在晦涩生硬表达，适配广泛读者群体。
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