在我们中学生的这个充满生机、充满活力的日夜，惊天动地的大事不会少，鸡毛蒜皮之事就不要再提了，那可真是多如牛毛。
在这些或大或小的琐事中，有些是记忆犹新的乐事，有些则为记忆深刻的烦恼。
“则乐”即为乐。乐有许多种但不是每一件都记忆犹新——我一直认为我最大的快乐便是考出一个好成绩后看到爸爸脸上露出的笑容和嘴里跳出来的鼓励。
记得一次期末考试，我很幸运的考到班级第二，年级十一。这对于我来说是考的最好的一次。那一天，天气晴朗，万里无云，太阳公公懒洋洋的守在天空，我吹着口哨，悠闲地走在回家的路上，想着该如何将此“情报”传达给爸爸。
回到了家，爸爸便问这次考得怎么样，我撒了个谎说：“考的特别差，是最差的一次。”然后爸爸就问我到底有多差，我便如实的告诉了爸爸。爸爸“送”了我一个斜眼，可能是觉得我撒了谎，可是我看出来了，那斜眼中，充满了笑意。之后爸爸便笑了起来，并鼓励我再接再厉。那时我就觉得没有什么事能比让爸爸开心更让我快乐的事了。因为，我喜欢爸爸那慈祥的笑容。
有喜有忧才能堪称为生活嘛——我生活中的“忧”，即烦恼，也表现在爸爸的身上，我爸爸将我的学习看得比他的身体还重要，这也就成了我的烦恼。
“则不乐”即为恼，我的烦恼也表现在我的学习生活中。记得一次开家长会，我考的还可以，但因为我旁边的一位同学考得比我好，看到那位同学的成绩后，是一种失望，又是一种期待。因为我最害怕爸爸的那种表情，所以这便成了我的第一大烦恼。
至于快乐。我会永远铭记，至于烦恼，不是有一句古话为“有志者，事竟成。”嘛！我一定会将烦恼“转化”为快乐，成为永恒。
快乐与烦恼相生相存，不是有一个成语叫做“喜忧参半”吗？有了快乐与烦恼，生活才变的有滋有味，我愿永远记住快乐，记住烦恼，让生活变得多姿多彩，你们呢？
初三:四中 濮娟
写作思路解析
擅长捕捉转瞬即逝的感受，借助含蓄隽永的借物抒情寄托内在心绪定格画面，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一。把短暂情绪与场景转化为稳定文字。描写细腻传神，适合练习心理、场景细节描写。
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