漫漫人生路，总少不了一些陪伴，正如长辈们对于年幼的晚辈细心的呵护，待晚辈长大后又将耐心的陪伴着年迈的长辈，在我看来陪伴是相互的。
——题记
陪——从前
幼时，从你呱呱坠地的那一刻起，以及后续的：一周岁——两周岁——三周岁┅┅都是需要父母和长辈们的陪伴，当你会说话是，朝着你母亲从嘴边蹦出两个略显生硬的声音时，你的母亲顿时感到兴奋和激动不已：当你从一个需要一直抱在长辈怀里变为一个可以自己一个人慢慢走路是，你的家人变会喜笑颜开，这就是陪伴的力量。
三、四年级的我，或许还不懂事，经常不写作业，每次被叫家长时，都认为这是“家常便饭”并且为这个“罪过”找了一个借口:三年级时功课中多了一门英语，学习的任务太过于繁重。这个“罪过”直到上了初中才真正的意识到那时是多么的愚蠢，其实是我态度出现了问题。那时的我还经常喜欢赖皮，找各种各样的理由不去上学，就算到了学校，上课时也是在下面睡觉，成绩因此而一落千丈。母亲为此也操碎了心。到了五、六年级，班主任也换了，成了母亲的初中同学，与母亲关系甚好，于是她便对我很是关注，不知是处于人情，还是母亲的嘱托，母亲来学校的次数竟比三、四年级还多，不断对我班主任说要好好管我，每天上学时，母亲总会目送我到教学楼才离开。放学后，母亲总会放下手头的家务，来到我身旁，她看书，我写作业，她与我共同学习。
或许这就是陪伴的力量吧。
跑——从前·现在
学习就好比在进行一场无期马拉松，在学习的初期总会有长辈搀扶着你跑，他（她）会督促你不停地奔跑，无论天荒地老。即使他（她）跑不动了，但他的目光永远会注视着你的背影。
在小学时一些不会的题目大多都是父亲教我的。在三、四年级落下的课程，父亲都会给我讲解一下，尽管他不如老师那般的知识储备量，但是他在我眼中顶得上几个甚至几十个老师。父亲亦最接地气的话语教我，并不如老师上课的古板、严肃与死教条。
上了初中父亲已经无力了，他不能再也我进行这场马拉松了，但他的目光将会始终都注视着我，他呢只好与我的影子同行。
父母只好一同随着我的影子前行并且注视着我的背影。龙应台在《目送》中这样写到：“有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路，只能一个人走。”
写到这才知道，父母是真的老了。现在是父母一起陪伴我，在学习的旅途中父母与我一起奔跑。长大后，也就由我来陪伴他们了。
无论何时、无论何地，一起，直到天荒地老！
写作思路解析
围绕核心主题展开叙述，段落之间过渡顺滑，借助烘托氛围的环境描写搭建故事底色吐露内心想法，立意温暖充满力量，传递善意与思考，治愈感十足。叙事过渡自然流畅，整篇文章浑然一体。作者敢于表达真实感受，视角独特，文字温和真诚，可读性较强。
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