平时记笔记积累材料，对于创作的重要意义，我们可以从苏联杰出的教育家和作家马卡连柯的经验中受到启发。 1915年马卡连柯二十七岁的时候，曾写过一篇小说《愚笨的一天》，寄给了当时编辑《记事月刊》的高尔基。两周之后便收到了高尔基的退稿信，指出他写得不好。这当然使马卡连柯很失望，心里也留下了不愉快的印痕。但他并不埋怨高尔基，而是从高尔基的批评意见中懂得了自己没有创作才能，要加强学习。此后便再也不忙于写作，而是广泛地阅读古典文学名著，并养成了记笔记的习惯。他身边经常带一个笔记本，把他认为值得记的东西都记下来。生活中的人物、事件、风景，甚至巧妙的比喻、风趣的俏皮话等，都是他笔记的内容。
十月革命以后，他接受了党交给他的改造流浪儿童的任务，领导了一个流浪几童教养院，郎“高尔基工学团。在这期间，为了教育、改造流浪儿童工作的需要，为了总结经验，他详细地记录了在教育改造流浪儿童过程中的生动事例，搜集了丰富的材料。他甚至己经忘记了写作，打消了再写东西的念头，只是全身心地投入了挽救这些青少年的工作。 1928年，高尔基来到这个教养院。对于十三年前退稿的事，高尔基早就忘了，马卡连柯也没有提起。马卡连柯向高尔基介绍了他们的工作，高尔基对马卡连柯在教育改造这批流浪儿童过程中所做的艰苦工作，所取得的成功，十分感动，给予很高评价，并热情鼓励马卡连柯一定要把这段有意义的生活记录下来，写一部书。
他说:“马卡连柯同志，你做的这一切真使我感动，你应该把这一切都写出来，不应沉默。不应该把你在艰苦工作中获得的成就秘而不宣，写一本书吧!” 马卡连柯接受了高尔基的建议，这时，他多年来辛勤记录自己见闻和感受的笔记本起了重要作用。凭着他丰富的生活经验和十几年积累的宝贵材料，在短短两个月时间里，就写出了著名的一长篇小说《教育诗》。 马卡连柯后来回忆这件事时曾说:“我自己都没有注意到，在我没有动笔写作的十三年中，我积蓄了丰富的生活经验和斗争经验”，“在这件事上，我的笔记本起了很大的作用。就是现在我仍然按时地写笔记，并且认为这是写作工作中的很重要的一部分。
写作思路解析
叙事脉络清晰，依托具体事例搭配铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔表达观点，情感流露质朴真切，叙事留白恰到好处，不必事事写尽，给予读者想象空间。文章依靠实例支撑观点，避免空洞抒情，内容扎实可信。叙事顺序安排得当，层次分明，读者能够快速读懂文章核心思想。
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