因为有她，我更快乐
1
我们都爱上她的课。
她的课很“休闲”，尤其是古文——哪位语文老师能做到如此的“神通广大”，以至于我们连古文课都爱上，像《阅微草堂笔记》里面的那篇《河中石兽》，出现在人教版七年级上册的语文书书上。
“这是你们这个学期最后一篇要背的古文了，因为篇幅较长，所以我今天就把它给教了。”语文书正可怜巴巴地被她的大拇指“分叉”成两半，被黑色眼镜框护着的那双眼，映出了那一个个宋体字的背影。
“阿——不要啊。”整个教室徘徊着巨响的男高音。
“阿阿阿，阿什么阿啊。”这句话几乎成了她的口头禅，我们都司空见惯了。
上课铃几乎是在杂乱不堪的环境里被逼着打响的。
2
她环视教室一眼，嘴巴微微张开，一副惊讶的神情。像她这样一个像模像样的读书人，幷不会做出比别人更为夸张的动作。
“没有人知道吗，”她说：“古代文言文中‘是’的意思？”
教室里真的是静的吓人啊，吓得我仿佛就在那伸手不见五指的黑夜里，被魔怪一把抓住。
她的表情都僵硬了。
在这三四秒钟的时间之内，我都有种霎时间缺氧的感觉。直到有一阵的声响里报出“是”的顾文言文翻译，我苍白的脸才顷刻被阳光沐浴了。
很不幸，全班貌似只有我“不在状态”，这是因为，我完全没有意识到答案是从她的嘴里报出的。
最后她扫视全班一眼，她的眼神就像是急冻光线，嗖嗖的直往我们身上吹，吹得我们直掉鸡皮疙瘩。
她一如既往地在黑板上刷刷地写下板书，黑板很不听话地咚咚作响。
她一如既往地开始讲解。我很奇怪，我以为她会像小学时代的语文老师那样讥讽我们，趁机抓住空隙让我们罚抄，或是有小部分的几率像小学时代的科学老师那样，冲着我们暴风骤雨般地大发雷霆一次。
她——她在老师中是多么“另类”啊。
她几乎不把我们当成是传统意义上的学生，尤其是在讲作者或编者的时候，完全不像——她总能把话题扯得很远，等我们都喘口气回过神，就会忽然发现PPT上的资料和她讲的完全是两码事。
她是那个我仅仅认识三个月不到的老师，我却觉得她是那么的熟悉，也许因为每位老师的心都是通的吧。
她的眼神还是犀利，那不是刀，而是一种渴望的目光。，
那种感觉，是我的小学与初中生活不再是两个世界，她用那目光，焊接了它们，我便不再觉得生活是多么的陌生了，至少，对于她来说。
初一:尚晏晨
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用详尽有序的铺陈叙述完善故事脉络拉近和读者距离，情感基调温和亲切，很容易拉近文章与读者之间的距离。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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