从小，我就喜欢听音乐，特别是小提琴曲，那优美的旋律总让我陶醉，因此小小对额我萌发了一个梦想-------成为优秀的小提琴家。每当我看到电视上那些小提琴家在动情地演奏时，我就十分羡慕。我多么想像他们一样在台上演出啊！
八岁时，妈妈说要我学一门乐器，于是我毫不犹豫地选择了小提琴。妈妈对我说：“这是你自己的选择，可不要放弃啊！”我坚定地点点头。
第二天，我就带着我那把在琴店选了很久的白色小提琴拿去学习。一进去的时候，我满心欢喜，可当我一进去的时候，我傻眼了。老师首先教我们持琴，并且还要腮帮托住，而不是用手拿。老师要求我们站五分钟。我艰难地拿着琴，因为我的力气也不怎么大。好不容易过了五分钟，老师又给我们出了个难题：不能用手拿琴，只能用腮帮托着。我们都觉得这个任务十分困难，单凭腮帮是怎么可能夹住琴呢？老师见我们不信，便示范了一次给我们看。有些同学看了，也尝试了起来。渐渐地，许多同学都成功夹住了琴。我也小心翼翼地尝试，结果差点就把琴摔下来了。尝试过后，老师要我们夹三分钟的琴。我们都有点打起了退堂鼓，害怕琴会掉下来。以往，我总觉得三分钟很快就过去了，可现在，我觉得三分钟就好比三分钟那么久。我看得出来，许多同学都在咬牙坚持。终于时间到了，我们都松了一口气，可以说，来时我是满心欢喜，出来时，我是闷闷不乐的。
第二次培训，我们学拿弓和学谱，学拿弓也是一门学问，我的手指总是不听话，喜欢调皮地“跑”来“跑”去，令我十分苦恼。学谱相对简单一些，“哆，啦，咪…我学得比较快。这时我才意识到，学琴之路并不是顺利，平坦的，是十分曲折的。
一次，我的好朋友过生日，我准备给她拉一首《生日快乐》，这也是她不知道的。她生日那天，我拿着琴去，她十分吃惊，但还是十分高兴。到我表演了。毕竟我是第一次在这么多朋友，叔叔阿姨前演奏，所以十分紧张，导致手心出汗，我忐忑不安地望向观众，希望他们能用掌声鼓励我。不知是谁带头，大家鼓起了掌，我的信心也增加了许多。我不断地告诉自己，不要紧张，不要紧张……我深吸了一口气之后，便开始了演奏，悠扬的琴声弥漫在整个客厅，不少朋友开始唱起了《生日快乐》，我也不知道自己拉了多久，但拉到最后一个音符是，我知道结束了。许多观众鼓起掌来，我心里就像吃了蜜一样甜。我尝到了成功的味道。虽然这成功里夹杂了汗水，但我觉得更多的还是喜悦。
现在，每当我有空的时候，我便会拿起小提琴来拉。拉小提琴成了我不可割舍的爱好。我觉得这不仅提高了我的拉琴水平，也陶冶了我的情操。
我和小提琴的故事犹如天上的繁星般数也数不清。但是，小提琴也教会了我许多：只要坚持不懈，付出了汗水，你就一定会到达成功的彼岸，你们说是吗？
六年级:余哲芸
写作思路解析
懂得取舍写作素材，巧用精准入微的细节刻画丰富文本层次突出重点，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托，避免内容繁杂无序。文章详略安排得当，无关素材适当删减，紧紧围绕中心进行写作。框架清晰，叙事有序，展现出优秀的素材取舍能力。
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