说起吃，我就会情不自禁地想起我们班的“吃货”——毛磊杰。他是我的同桌，是一个既胖又高的男孩。
他是我们班公认的“吃货”，单从样子上就可以看得出来。瞧，他又在吃了。只见他左手拿了鸡腿，正往嘴里塞，右手有拿起了鸡块。他的嘴不停地咀嚼着，嘴角满是油渍，还不时咂咂嘴。他的脸肥嘟嘟的，由于塞满了肉，胀得鼓鼓的。吃完了肉，他还不忘把骨头啃一遍，骨头啃完了，他有把手指一个不落地舔了一遍。吃完后，他用油腻的手摸了摸圆滚滚的肚子，端起餐盘离开了座位。
回到教室，他就一屁股坐在了椅子上，打了一个嗝，然后说道：“今天的饭菜可真好吃，让我大饱口福！嗝，好饱呀！”可是，刚上完下午的第三节课，他就摊在椅子上，捂着肚子，连连叫苦：“唉，我今天中午午饭又没有吃饱，现在可饿死我了！真是可怜了我这肚子呀，总是吃不饱！”我听了，没好气的说：“你刚吃完午饭是不是说你很饱吗？怎么刚过了这么点时间，你又说饿了呀！”毛磊杰小声地说：“还不是因为我这么胖，要吃的食物多呀！”“那谁让你那么胖呢？我看你是该减肥了。”毛磊杰诡异地笑了一下，然后装出一副懂了的样子，说：“谢谢提醒，不过——不吃饱，哪有力气减肥呀！”说完，他一蹦一跳地离开了。望着他远去的背影，我无奈的摇了摇头。
终于到了吃餐点的时间了！只见毛磊杰两手摊开着，两只肥肥的大腿不停地来回踩着地，好像是要提醒生活委员快点把点心发给他。一等到生活委员把餐点发到他手里，他就迅速打开包装纸，以迅雷不及掩耳之势把点心塞进了嘴里，又以风卷残云之速吞入肚子。这时，同学们纷纷开始议论起来：“这种面包真好吃呀！”“对呀，回家后我也要去买！”听着同学们的议论声，他的口水都快要流出来了。只见他走到周围的同学身旁，讨好地说：“能给我一块吗？就一小块！这样子活脱脱一个吃人参果的猪八戒！
这就是我们班的“吃货”——毛磊杰。是不是特可爱呀，你们喜欢他吗？
六年级:林佳鋆
写作思路解析
叙事脉络清晰，依托具体事例搭配层层深入的层层渲染强化情感浓度表达观点，情感流露质朴真切，语言简约却意蕴悠长，简短表述之下藏着丰富的内在含义。文章依靠实例支撑观点，避免空洞抒情，内容扎实可信。叙事顺序安排得当，层次分明，读者能够快速读懂文章核心思想。
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