是谁来了?怎么平日那些调皮地童鞋们都那么安静?一抬头：原来是身穿黑裙，头扎马尾，眼神放射出严肃X光的数学老师来了。
数学马老师可谓六年级的极品“凶”老师，只要是她上的课，全班同学都会坐地端端正正，谁也不敢乱出声或做小动作。那些不认真听讲的同学戏称马老师的课是“地狱”，老师就是那掌握生死的“阎王爷”。“嘀嗒嗒……”，不知不觉过不十分钟，坐在我右边的同学有点不安份了，干脆不听课，先是拉拉前面同学的小辫子，再是扯着旁边的同学讲”暗语“，这自然是逃不过马老师的千里眼，我能够感觉到老师心中燃起的熊熊裂烈火，于是不安的向左边移了移。心想：“你快停止吧，不然……”未等我祷告完，伴随尺子敲打课桌的声音，一声河山师吼：“你，就是你，站到后面去!”只见他乖溜溜的站到后面。那些准备施机做案的同学也顿时打消了心中“罪恶的”想法。
为了迎接全省的奥数竞赛，全校挑选了十位数学高材生，在马老师的正确的带领下，上难山，下题海，经过三个多月的“浴血奋战”，我们终于取得了骄人的成绩——2人获一等奖，5人获二等奖，3个获三等奖，平时那个凶凶的老师露出开心的笑容。这个时候我觉得她真的好可爱，很多次放学了，马老师的身影还出现在教室，因为几个数学成绩差的被单独留下补课，在日光灯下，我隔着窗也依稀能看到老师额前那根根闪光的白发，这时我感觉到她那温柔的一面，心中不禁感动。
虽然同学们表面上都说她很“凶”，可是心底里我还是很喜欢她的。因为她所做的一切都是为了我们好。我喜欢你“凶老师”。
六年级：朱艺
写作思路解析
开篇铺垫简洁有力，中段稳步推进，借助条理顺畅的因果叙述理清内在关联持续深化主旨，叙事结束之后留有思考空间，读完能够引发读者持续思索。开头快速引入主题，主体不断拓展内容，结尾适时升华。文章结构稳固，层层递进，谋篇十分成熟。
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