有没有听过五月天的《孙悟空》？当时听完，眼泪就不知觉地流下来了，“齐天大圣是我谁能奈何了我。但是我却依然不小心败给了寂寞。”“如果要让我活，让我有希望地活。”“我从不怕爱错，就怕没爱过。”真的，我越听越想哭，悟空他...当时也一定很难过吧，不能被理解的勇敢，和想获得自由的渴望，也一定看透了这世界上的虚假和假慈悲，没有谁知道，他五百年来，是怎样熬过的，五百年来的寂寞，他怎样默默熬过的？我哭，是因为，我听见了共鸣，孙悟空啊，那个永远的齐天大圣。
若是在除却人界之外的其它地方，无论神佛，提及到孙悟空这三个字，基本所有——
神，佛，魔，妖等等，都会或惊惧或骄傲的说：
可是那个大闹天宫的齐天大圣孙悟空？
若是提到斗战胜佛——
他们会说，并且随身携带着或笑容或惋惜或嫉妒或不甘或嘲讽，但在皮囊下掩着深深的或不安或畏惧或期待——
是那个保唐僧取经回来的弼马温吧？
谁不知道曾经有那么一只灵气逼人的猴子，天产石猴目射金光惊动三界；
谁不知道曾经有那么一只刻苦努力的猴子，为了家园四处漂泊拜师学艺；
谁不知道曾经有那么一只桀骜不驯的猴子，闹地府勒索龙宫还毫无畏惧；
谁不知道曾经有那么一只霸气侧漏的猴子，大闹瑶池天宫尽显铮铮反骨；
谁不知道曾经有那么一只令人叹息的猴子，五指山下的五百年孤独走过；
谁不知道有那么一只——
保唐僧取经最后成佛的猴子。
若是在除却人界的地方提到执衣，年轻的晚辈多会显露出一派茫然，但那些——了解过大闹天宫的老辈们，多会是赞叹，然后便是叹息。
却止口不言。
若是提到夕华，晚辈们都会是赞叹敬佩，老辈们多是溢美中掩着惊奇。
伶仃九泉挂相思，寂寞百载谁曾知？
六年级:天使是恶魔
写作思路解析
善于以小见大，借助视野开阔的主客结合切换观察视角延伸思考，细节处理十分到位，大小细节相互配合，丰富整体内容层次，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
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