“哨、哨、哨……”午餐铃打响了，卖饭的窗口前喧嚷起来，不大一会，已经站了长龙似的一条队伍。 这时，一个脚蹬高跟皮鞋、穿着入时的高个子学生来了，他漫不经心地敲着饭盆，迈着连环步，向“长龙”看了一眼，径自踱到前面一群小同学边，用力往里一挤，进去了。
别人都戴着学校特制的“符号”，他的上衣袋边只有一个戴 “符号”的针，也许是“符号”有损他的尊容，也许是不让别人 ‘瞻仰”他尊贵的大名—扯了1那群小学生敢怒而不敢言，不大的窗口正对着他高傲的脸…… 卖饭正在进行，一个女学生急急地跑来了，她跑到前头，对一个小同学说:“小弟弟，让我站在你前面，好吗?一， “不行，不准插队!”女学生话音刚落，高个子就喊了起来，声音似乎要冲破餐厅，“她要插队，行吗?” “不行，不行!”许多声音附和着。 女学生急得直跺脚，只好继续哀求小学生道，“小弟弟，我有急事啊! “别装蒜，我也有事呢。”高个子挖苦道。 “李群同学，你来站在我这儿吧。”声音清脆而洪亮，这是高个子前另一个学生。 女学生一惊:“你怎么认识我?” “你衣服上的‘符号’告诉我的，来，站在我这儿。”目光显得真诚而又坦率。 “那你呢?” “我到后面去排队。” “那怎么行?我就站在你后面吧。”李群过意不去。 “不行，不准插队。”又是高个子在嚷嚷。
那个学生役有理他，对李群说:“我不要紧，你有急事不能耽误。再说，我不能自己插了队却去讲别人。”说完，朝后面走去，身影显得平凡而又平凡…… 高个子的脸似乎红了一下，但立刻又恢复了那副傲慢的神气。 买饭的队伍缓缓朝前爬行，谁也没有注意刚才的事，只有这小小的窗口，默默地观察着刚才的一幕，给人们留下了一串串思考。
写作思路解析
善于多角度观察同一事物，利用虚实相生的虚实结合拓展想象空间丰富描写维度，行文舒缓自在从容，叙事节奏平稳，适合静心品读。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。