《中国少年报》来了。同学们一下课就都去拿报纸了。我想一会儿乒乓球案子就要被别人占了，还是先打球去吧! 走到球案旁，有个同学问我:“陈世彤，你不是订少年报了吗?怎么不去拿呢?”还没容我回答，另一个同学就抢着说:“他呀，叨卜能用课间的时间去拿报?他打球都成迷了。那天下午下大雨，他还穿着雨衣打呢!” 课间十分钟，我都在打球中度过，直到打预备铃，才恋恋不舍地向教室走去。
一进教室，我才想起幸报纸。可惜，讲台桌上除了一份好的，就剩下一份撕了一个大口子的了。谁还没拿呢?我一看，原来有一名同学没来。我想:我还是拿那份好的，谁让他生病不来呢?于是，我拿了报纸，回到了座位。不巧，这一切被老师看见了。老师走进教室，什么也没说，把那份撕口的报纸放在没来同学的位子里，然后看了我一眼。我的眼光和老师的眼光正好碰到一起，我赶忙把眼光避开了。然而我还固执地想:活该!谁他不上学呢! 上课了，打开语文书，今天学的课文是《雷锋的故书》。
一边念课文，我觉得脸一阵阵发烧。我想: 雷锋叔叔如果遇到刚才的事，准会把好的留绘生病的同学。我是一名少先队员，这样做对吗?我越想越觉得坐不住，椅子上好象长满了钉子。好容易等到下课，我就把那份撕了口子的报纸换了过来。老师把一切也都看在眼里，朝我笑了笑。我不好意思地低下了头。 回家的路上，我打开那带口子的《中国少年报》看了起来。微风轻轻地吹着那张报纸，撕开的那个日子好象咧着嘴在冲我笑，我也不由地笑了。
写作思路解析
兼顾叙事与感悟，借助虚实相生的虚实结合拓展想象空间讲述故事，场景塑造真实立体，环境细节充足，仿佛身临其境，既有完整事件又有深度思考。依托叙事引出感悟，做到有事有理，杜绝空洞抒情。叙事与议论平衡得当，文章兼具可读性与思想深度。
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