我有一架小钢琴，它的身一子是黑的，键盘黑白相间，好看极了!小钢琴的形状好似弯弯的小河，弹出来的音乐就像小河里的流水叮叮咚咚地响。 提起这架小钢琴，还有一段有趣的故事呢! 那还是我上三年级时，有一次，爸爸倒完垃圾往回走，迎面碰上我，我拉起爸爸的手就往商店里跑。爸爸不明白是怎么回事，稀里糊涂地跟我来到商店。一到商店我是指着一架黑得发亮的小钢琴说:“爸爸，给我买钢琴!”爸爸这才明白了，说:“小钢琴有什么好处，它能帮助你搞好学习吗?”我撤着嘴巴倔强地说:“能，能!”爸爸还是不愿意，转过身就想往回走。我不达目的岂肯罢休，连忙拽住爸爸的衣角，不让他走，又“甜言蜜语”地说好话，爸爸拗不过我，总算点了点头。
就在他点头的一瞬间，我高兴得心都快跳出来了。 爸爸叫售货员拿来几架钢琴，挑来选去，.最后挑了一架 声音最清脆悦耳，颜色最漂亮的。想不到爸爸对这还挺内行 哩! 我抱着小提琴，用嘴亲亲，搁在腿上弹弹，放在耳边听听。’当我抱起它飞快地冲出商店大门时，爸爸赶紧跟上来，连声对我说:“慢点儿，慢点儿，、当心摔坏了!”一路上，我对爸爸说了好几声“谢谢”，爸爸也被我那股快活劲儿逗笑了。
一到家里，我立刻翻出一本音乐书获开始弹奏起来。我在“4”上一按，一个流水似的悦耳音调便跳了出来，我又按“6"，又按“3n，最后弹了一首《我是一个粉刷匠》。奶奶听了，还夸我弹得满不错。我心里甭提有多高兴啦! 从此，小钢琴便成了我的好朋友，每天一放学，我首先要和它亲昵一番，然后再做作业。晚上睡觉前，我也要摸一摸它才上床。一天放学回家，我发现小钢琴不见了，问妈妈: “小钢琴呢?”、妈妈说:“在箱子里。”我连忙从箱子里拿出小钢琴，心里埋怨着妈妈为什么把它放在那个不显眼的地方!为这事，我还跟妈妈顶了嘴呢。 小钢琴在我的“精心保养”下，至今还像刚买回来那样发亮，那么清脆浇耳。每当同学来我家，我都把这宝贝儿拿出来“炫耀”听着动听的音乐，同学们都说:“你那么爱唱歌，这小钢琴就是你的知音了!”
【简评】 文章开篇从色一、形、音介绍了这架小钢琴，两个形象的比喻，使读者如见其物，如闻其声。接着饶有趣味地叙述了一段有关这架小钢琴的故事，这是文章内容的主体，写得真切生动，表现了作者对小钢琴的喜爱。结尾写小钢琴与“我”的课余生活相伴，感情日益深厚。结构上承接自然，首尾呼应。
写作思路解析
善于多角度观察同一事物，利用真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受丰富描写维度，中心立意清晰统一，全文方向一致，不存在观点冲突。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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