你问我“嘟嘟”是谁?那是我的好朋友小京巴狗。我的好朋友的确很乖，但它有一个极坏极坏的毛病—随地大小便。我决定来当一次“嘟嘟”的老师，教它上厕所。
我特意买了个沙盘，作为“嘟嘟”的WC。我把“嘟嘟”抱在腿上，拍了拍它的小肚皮，假装气恼地说:“你每天吃那么多，没关系，可你也不能随地大小便呀!这样影响环境卫生，知道吗?你要不改，以后不许你再吃这么多了!”“嘟嘟”一听，有些不乐意，不友好地看了我一眼，便从我腿上跳下去，大摇大摆地走了回去。为了防止它再次逃跑，我特意找来一把高椅子，让它坐在上面。“现在开始正式上课。”我对椅子上东张西望的“嘟嘟”说，“我向你提出几点要求:一，以后不许随地上WC;二，不许再吃那么多。”“嘟嘟”微微点了点头，好像在说:“我知道了，我知道了!”接着，我右手端起沙盘，左手边指边说:“看我的手，我手指的地方，就是以后你方便的地方。这叫WC !”我苦口婆心地讲着，可“嘟嘟”并没什么反应，一个劲儿地往下看，试着往下跳。我按了一下它的头，说:“不许下地，不许动!还没下课呢!”我正想拿着毛绒玩具小狗给它做示范，一转眼的工夫，“嘟嘟”从椅子上跳下来，一溜烟似的往沙发底下跑。我低头一看，它又在沙发底下撒尿了。真让我哭笑不得。
我蹲下来，哄着它说:“好‘嘟嘟’快出来跟我玩会儿，我给你买好吃的!”这位胖“嘟嘟”就扭着屁股出来了，又冲我摇尾巴，又舔我的手。
看来，跟小狗交朋友容易，要想当它的老师，教它点东，西还真不容易。
写作思路解析
以生活化笔触进行创作，借助含蓄隽永的借物抒情寄托内在心绪丰富文章内容，逻辑条理清晰分明，叙事顺序合理，读者能够快速理清脉络。素材贴近日常，更容易唤起读者共鸣。作者善于观察身边事物，将普通经历转化为写作素材，行文朴实接地气，情感表达真切动人。
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