烈日炎炎，暑期里大自然以它饱满的热情迎接着我。轻快地踏着地上的阳光，我走向十字街丰乐书院北大班。
走进教室，快速地找了一个座位坐好，心里嘀咕着：是哪位老师来教我们呢？说曹操曹操就到，一位老师推门而入，手上提着一个鼓鼓囊囊的公文包。略显黑的皮肤透着一点土黄，给人稳重和蔼的印象。他穿着标准的工作服，打着精致的领带，精神抖擞，儒雅可亲。
上课了，老师先在黑板上写了三个大字——何正平。一笔一划地，写得很认真，应该是性格比较严谨吧。细看这三个字，一个个像接受检阅的士兵，挺直了腰杆。接着，老师转过身来：“同学们，我是你们的语文老师，我叫何正平。”雄浑的声音抑扬顿挫，不快不慢，但十分有力。接着，他作自我介绍，从名字到工作，从父母到老师，从爱好到自己的家乡。介绍家乡时，还露了一手京剧——他把别人写家乡的诗用京剧唱了出来。
我和同学们一一作了自我介绍，相互了解，不再那么生疏了。接着，在何老师带领下，我们又念了班规，宣告誓言，树立理想。
何老师给我们讲了许多学习上的技巧和方法，为我们点明了方向。他告诉我们，作文其实并不难，在平时要多积累，多阅读好文章。他列举了几个他的同学和他所教过的学生的优秀事迹，还给我们看了他和学生的作文集，发给我们作文报，念了他发表在报刊上的优秀文章，分享了他的学习经历和心得，真是受益匪浅。
渐渐地，我感觉他不是老师，而是我亲切的朋友。他铿锵有力的话语中，饱含着激情，饱含着对学生们的关爱，饱含着一位教育工作者无上的热情。
何老师陪伴着我们学习，我憧憬着、向往着，并期待着。我将以此为新的起点，争取在语文上取得崭新的成绩。
这是我暑假语文第一课，也是我幸运的第一课！
辅导老师：何正平
姓名：周林润
年级：七年级
写作思路解析
借文字吐露内心心声，运用形象贴切的比喻修辞增强画面观感铺展故事，行文舒展从容有度，叙事松紧平衡，整体观感和谐统一，读者能够读懂作者真实的内心世界。依托叙事承载情绪，情感流露自然不刻意。故事脉络完整，情绪层层递进，极易引发读者共情。
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