作者：散金霄
初三时的地理老师，是同学门公认的好老师。
对于初中学生来说，那些枯燥乏味的关于地形地貌，气候环境知识，那些在五颜六色的地图上让人眼花缭乱的山川河流，国家城市。的确难以勾起兴趣。可他却有独特妙招，在课堂上，他时不时地给你在那无味的知识中加些“佐料”，让你在轻松愉悦中不仅收获到知识，还让我们对地理这门学科有些爱不释手了。
地理老师姓陈，但看他的长相：浓密的热带雨林似的头发与黄土高原似的额头接壤，下面是一条横断山脉似的浓黑眉毛，细长的眼睛透过金丝---露出睿智的光芒，一张黄土色长方形脸留露着书生傲气的表情。者古怪的相貌也成他为上课时供自己开啊的“资源”。因此我们都叫他藤野先生。当他讲陆地上的湖泊，他说道湖泊是陆地的眼睛，把自己细长的眼睛瞪得溜圆。并问我们：“土地上有了一汪清泉的点缀，美不？”。当讲到喜马拉雅山时，他把自己的脑袋摆正，用手指围绕脑袋画圆，然后指着自己的鼻子说着是地球的最高峰。
地理老师幽默风趣，他上课总是用设计好的导语吸引我们，或给我们创造一个富有情趣的氛围。比如讲英国，他说：“现在，同学们做好准备，我们要到欧洲旅游了。不过，我们不想从水路过马六甲海峡，过苏伊士运河，要坐飞机直抵英国。”听着那富有煽动性的语言，我们好像顿时插上了翅膀，飞上了蓝天。都说诸葛亮“上知天文，下晓地理。”我感觉我们的地理老师也毫不逊色。
据说，地理老师高度近视，这点从他那厚厚的“瓶底”可以看出。课堂上，如果发现那个同学有做小动作的，他会立刻中止讲课，先把眼镜挪一挪，把眉头皱得很高，那是生气的征兆；续而又会露出一丝微笑，那是“笑里藏刀”！课下，他一定会对上课不认真的同学加以“收拾”，是因为他特别珍惜课堂时间，不能因为一个同学而影响上课。不过那是刚开始，后来，在他的课堂上，再也没有不认真学习的学生了。
我们没有一个同学直呼他的名字，不是畏惧，而是敬佩。他告诉我们世界有多大，甚至给我们指出地图上未曾标注的城市，正如他那在毕业录上画下的地图，遨游展翅世界······
写作思路解析
以生活化笔触进行创作，借助感染力十足的渲染烘托奠定基调丰富文章内容，观察视角细腻独到，善于发现常人容易忽视的细微变化。素材贴近日常，更容易唤起读者共鸣。作者善于观察身边事物，将普通经历转化为写作素材，行文朴实接地气，情感表达真切动人。
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