受到一定的外界启发，我想借随笔写一个系到的内容，在这个系列中的人们，也就是我儿时记忆中的人们，他们或许永远共都不会知道自己会从一个好孩的笔尖流出，但无论如何都感谢这些生命中给我带来或多或少光的人。
脑海当中印象最深的是一位聋哑的老爷爷，儿时每回见到他的莫都是和三两同伴结队的行时，他总是会“张乐舞爪”向我们比划些什么。但我却从未用心感受他在说些什么。
小说一般的情节却都一一在他身上呈现。他一生无妻无子，唯一的亲人还是抱来的养女。我不知道他为何而残疾，甚至连他姓甚名谁都不曾过问，他好像被“哑巴”这个名号纠缠了一辈子。打开尘封的记忆，爷爷从前总是带着我们穿过一条小巷子来到老爷爷的家中剪头发，那时的乡村是没有车水马龙的，可他却凭着一双剪头发的巧手一直坦荡地活到了车水马龙的时代。
老爷爷同他女儿的房子相邻，可差别却显而易见。他在一个旧的小木屋里走过了一辈子，连那门都好似在心疼他的遭遇般吱呀叫着。可就是这样一扇老旧得同老爷爷稀疏的牙一样的门，却承载了他平凡又不平凡的一生。他不会说话，可他站那儿就好似讲了千言万语。一个人孤寂的生活，一个人养大儿甚至凭一双勤劳的手让孩子体面地出嫁，哪怕是这样也未曾贪过养
让风吹，让花开女的一分一毫。四年级的暑假，村子里有许多老人都去世了，其中也包括他。从此再也不能在小木屋中理发，也再不能望见他竖起的大程指以及眉飞色舞的神态了。我想，他大约很想发出一句声音。后来，我想我听懂了他无声的言语：“孩子，你真棒！好好学习哈，不要和我一样只能在这小房子里孤独地过一辈子。”
那个暑假过后，理发没有了着落，连心或许都空了几分。因为在我看来似乎没有比他更好的老师教会我光明磊落了。我甚至都不知晓他的大名，更不知道他葬往何处，只能在对他依稀的记忆中伤怀。
文章作者：陈婷婷
指导老师：郑建丹
写作思路解析
结尾留白耐人寻味，依托逻辑清晰的层层递进推进叙事深度完成升华，段落之间过渡顺滑自然，文章整体衔接紧密，浑然一体。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
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