一年前我沮丧地说：“考进职校，一切都就完了，笨蛋的集中营。”半年后我犹豫不定地说：“职校……嗯，很难说，好象还可以。”可是，现在我会信心十足地说：“普高没什么了不起，职校一样出色，一样榨!”
有关职校的一段对话，曾经给我很深的印象。某班某老师说：“你为什么考进职校?就是因为你比别人差。”学生说：“那你为什么在职校当老师?也是因为你比别人差!”职校给我的第一印象是学生差，老师也好不到那里去。
但是一年的华强职校的学习，使我慢慢改变了对老师的看法。
数学课一向都是令人头痛的课,数学老师的五官好象都是由数学符号组成的，严谨、抽象、刻板。可是，我们的数学王老师却是一个年轻秀丽的老师，什么时候都是满面笑容。就连那些非常叛逆的，经常对老师“虎视耽耽”同学；或者曾经被“老师阴影”笼罩过，对老师心有余悸的同学，也都慢慢喜欢上她，说她是最棒的数学老师。课堂上，她有一套“诱人上钩”的本领，当我们传不过弯子时，她会笑着说：“慢慢想，我等着你们。”当。们有点开窍的时候，她会微笑着抛过来一个“钓饵”：
“好。就是这样。下一步呢?”
我们争先恐后地“咬钩”了。叽里哇啦嚷成一片。王老师带着“诱敌深入”笑容说：“太好了，太聪明了!再转个弯呢?”
等我们一口说出答案时，王老师脸上就露出了又惊讶又赞叹的笑容，全班同学都跟着她开心地笑。课堂成了快乐王国。每天听着王老师充满鼓励，让人自信的话，我们不知不觉地对数学产生了兴趣，成绩也一天天提高。以前那些冷冰冰地“怎么回事，还不懂”。“这么简单一道题，还要想”等等话再也听不到了。
写作思路解析
善于多角度观察同一事物，利用意蕴深远的象征手法传递深层内涵丰富描写维度，篇章结构井然有序，段落排布合理，框架清晰一目了然。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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