“……以上就是数钱的方法……”新来的点钞老师教了我们如何数钱，只见那叠钱(其实是点钞专用券)在老师的手中“刷刷”几下就数完了。讲台下的我们看得目瞪口呆，我的心中只有一种感觉：爽!
在老师的教导下，我们学会了如何点钞，只是不熟而已。开始我觉得数起来并不像老师那般容易，有一定的难度。我把钱轻轻地夹在左手指间，然后开始用右手的手指轻轻地拨动它们，谁知道，那些点钞券一点都不安份。在我的手指间慢慢地散开，我开始急了，本想用点力把它们夹紧，不料，我刚一用力，那些钞票便从我手中哗的一声散开了，看到那些散落在桌上、地上的钞票，我只能苦笑了。然而旁边的同桌看到了这种情况，笑着对我说：“哗，这么快就扔钱了，还扔得这么潇洒……”你说，在这种情况下我还能说些什么呢?唉……
于是。我便开始在家里慢慢练习，从最基本的开始学起，那就是如何把钱夹稳。我先不急着如何去数它们，而是研究如何使手中的东西乖乖地呆着不动，我把它们先轻轻地放在手指间，然后适当地加点力，看看到什么程度力度才够，能把钞票夹稳。到了确定好力度后，我才慢慢地把钞票一张张从手中拨出来。等这个动作稳定下来之后，我才加快了数钞票的速度。看到自己的数钱技术有了些进步，我心中不禁沾沾自喜。
过了几天，老师为我们第一次测试点钞的速度。
测就测吧，反正大家的水平都差不多，无所谓啦，我想。老师一声令下，大家便开始动起来了。整间教室，只能听到数钱时钞票与钞票之间的磨擦声。我怕会“事件重演”，钞票再次散下，所以我数得很小心，但是速度还是稍微加快了一点。我对自己的表现还是挺满意的。数完后，听到了老师的“报时”：“30秒!”
什么?30秒?怎么会这么慢，及格线可是18秒啊!
“你数完啦?”同桌问道。
“是的。”
我看到她的钞票整整齐齐地放在桌上，于是便问她：“你用了多少时间?”
“我啊?刚及格，18秒。”她答得尤其悠然。
我觉得吃惊：“18秒?不是吧?这么快?我们才练了这么短时间?”
“其实也没什么啦，坐在我们周围的人还快啦，十几秒的人多得是。”
十几秒的人还多得是，那我这个30秒算什么东西啊?唉，觉得好丢脸啊!
“那你呢?几秒啊?”她还真会挑时间啊，在这种不恰当的时候问了这个我怕回答的问题。“我，我啊?我刚刚……刚刚没……没有听到耶……”说完，自己傻笑着，随后就听到了同桌那一声充满怀疑的“哦……”
写作思路解析
善于多角度观察同一事物，利用简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓丰富描写维度，文字饱含少年热忱，视角纯粹鲜活，充满蓬勃朝气。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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