更新的教室四年级周记
今天早上，我早早的来到了六年级四班的教室，进去一看，人怎么怎么多啊！看一下自己的手表，已经7：40了！怪不得怎么多人！怎么回事？我来的时候才7:20啊。怎么到学校就7:40了呢？我丈八和尚—摸不到头脑，这时，我心里对自己说：“是不是家里的'表慢呢？”哦！对！就是家里的表慢。这几天表针坏了，慢了好多分钟，看来开头“早早的来”该改成“晚晚的来”了.
就在我随意往两边看时，我“哇”了一声，想发现新大陆似的，怎么了呢？我们班的窗帘换了，南边的破窗帘换了一个柱子，北面的窗户又加了一扇，因为原来只有一扇，而其它地方都有两扇，所以后来又加上了一扇。
“叮铃铃”上课了，我们开始上早读课了，我们都在认真的读书（只有几个人在交头接耳、东张西望），过了一会儿，下课了。就在我们开心玩耍时，又上课了。唉！没玩够啊！
对了！忘说了一件事，上早读时体育老师来了，手里拿着一个像灯棍一样的东西，等老师近了才看清，真是灯棍！老师爬上梯子把旧灯棍换下来，把新灯棍换上去，由于当时都在看热闹，没有一个人记得关灯（应该有人想到了，可能懒得说，我就这样）。
突然，那节灯棍“辟哩叭啦”响了几下，好像过节放的鞭炮发出的响声那是一样一样的！我旁边的一个人说：“老师差点被电死！”啊？这是谁啊！怎么咒老师啊？我扭头一看，原来是xxx（此处不能写名字，身不由己啊）。回来……
就在黄老师没来之前，体育老师又来了（刚才没说明白，体育老师没修好，因为架子也坏了），老师又搬来梯子换灯，而黄老师在黑板上写题，由于灯都关上了，所以看不清黑板上的题，多亏老师很快安好了，要不然又要抄10遍题了！一打开灯，哇！真亮啊。没白换！
更新的教室就是不一样啊！
【更新的教室四年级周记】
写作思路解析
整篇文章框架完整，开头做好铺垫，中间层层推进，依托简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓凸显文章内核，叙事干脆利落不拖泥带水，取舍有度，紧紧围绕中心展开。段落之间过渡自然，叙事推进有条不紊，中心主旨鲜明突出。作者拥有不错的文字把控能力，懂得取舍素材，阅读过程顺畅舒适。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。