忙碌着,收获着周记
两年一度的五小读书节开始了，无论是老师、家长、孩子，都一下子忙碌起来了，活动可真不好，办作文报、出童话书、亲子共读照片、朗诵比赛、课本剧比赛……如今一切落下帷幕，无论是孩子还是家长，收获还是挺多的。
最意想不到和激动人心的要数我们班的诗朗诵了，为了给每个孩子一个展示的机会，赵老师要求的是全班都上台，可在其他班都在加紧彩排时，我们班赵老师却因为脚受伤不能领着孩子们排练，眼看比赛时间临近，我的心里不由暗暗着急，不止一次的问孩子：你们班的诗朗诵还演不演了呢?
没想到赵老师心中自有乾坤在，在家就悄悄把队形排好了，周四终于听孩子们兴奋地说：妈妈我们今天排队型了，王思涵妈妈、崔乘鸣妈妈、还有我们秦老师都去了!周五赵老师又带伤现场彩排了一下，周一我们就正式参加演出了，说实在的，他们登台一亮相，我心里就乐了，服装搭配的很亮眼，前排还有几个金灿灿的大向日葵，特别有造型感，孩子们一开口我的心里更激动了：声音特别洪亮，真是意想不到的好，没见孩子怎么背那首诗，但没有一个错词的，而且妞妞在其中还担当着小小的领颂，有几句单独的台词，听着她稚嫩的口音，俺不由暗自淘醉：思思的音质还是蛮不错的呢。
比起诗朗诵，课本剧《小熊请客》还是挺费一番功夫的'，为了多上几个人锻炼，每一个角色赵老师都是要求两个同学一块儿上的，这无形中增加了难度，因为孩子们不仅要自己演好，还得互相动作、词都协调一致，记得第一次在教室彩排，感觉乱乱的心里好没底，而且十个孩子在教室里打来闹去的，效率也不高。第二次彩排时王思涵妈妈和崔乘鸣妈妈一上阵，嘿，那感觉完全不一样了，孩子们一下子乖多了，看来老师自有威严在，不管是不是他们班的老师，都能阵住孩子们，这修为真不是咱普通家长一天两天就能练成的。演出前赵老师又两次到班里督阵，那个感觉就更好了，孩子们静悄悄的演，谁该啥时候上场都很操心，不用去指挥他们了。演出那天孩子们的表现还是不错的，从头到尾卡音乐卡的都很比较准，没有平时排练时的脱节现象，思思在其中演小猫，也一点没有怯场。演完家长们一致评价：这是孩子们自排练来表现最好的一次啦，真的很给力。
读书节结束了，我问思思，你觉得自己有什么变化吗?她没有答出来，但我告诉她：我觉得你比以前自信了!因为我知道，孩子们每一次表现的机会，其实对他们来说都是一次提升自信心的机会。
【忙碌着,收获着周记】
写作思路解析
立意温和正向，不刻意拔高主题，借助借古喻今的表达手法拓展思考维度自然传递思考，行文大方流畅自然，表达舒展自在，没有拘谨生硬之感。观点贴合普通人生活体验，真实不悬浮。道理娓娓道来，没有生硬说教感。
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