我们班有位男生特别喜欢唠叨，非常烦，总像录音机似的跟在大家后面一遍又一遍的唠叨。
上次体育课，他肚子疼，让我帮他请个假。早上来学校的时候就跟我说：“嗨！今天帮我请个假啊！”“哦。”我回答了一句。可能是他觉得我特别不正经，因为在班级里我也是出名的健忘症，所以，每在下课时他总提醒了我一次：“千万别忘记了，不然你死定了！”就这样，每节课后他就重复提醒我，我几乎要捂上耳朵，我已经听了n次了。终于挨到了体育课，我的耳朵总算得以解放。
这回，他没带语文书，吴老师交待要抄一段话，他让我借书给他抄一下。下课了，我还没抄好，他催着：“好了没？”“等一下。”他回头走开了，没等半分钟又过来催：“好了没？”……好不容易熬过了他催命的五分钟，我心想：“他可真会唠叨！”
他的种种“好笑事件”成为我们女生谈论的焦点。更好笑的是唠叨竟然像传染病一样很快在班级里传开了，人人都患上了“唠叨病”。先是他的同桌，接着又是他们这一大组，然后是全班，最后竟连吴老师也给传染了。现在我们班已经没有不唠叨的幸存者了，“唠叨传染病”正在火速蔓延着，真是太恐怖了！
写作思路解析
叙事与抒情平衡得当，依靠铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔实现自然融合，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
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AI作文批改
作文打分：93分（满分100）
存在不足
文章升华力度不足，叙事结束之后感悟较为浅显，没能进一步拔高主旨。描写手法运用单一，过多依靠叙述，环境、神态、细节描写运用较少，写作手法略显单调。
综合点评
整篇文章主线稳固，不会出现跑题、偏题现象。叙事条理清楚，事件起因经过结果交代完整。描写形式较为单一，大量使用叙述语句，缺少环境、神态等多元化描写手段。
作文优点
善于从小视角切入叙事，以小事承载感悟，构思务实接地气。段落排布均衡，阅读观感自然舒适。
改进建议
段落之间增加自然过渡，避免上下文跳转生硬。持续积累个性化素材，形成独属于自己的写作素材库。