初一刚开学，进了教室门，发现有个老头已早早等在讲台上。我左思右想，竟没料到他是我们班主任，教英语的，看着他的外貌，简直颠覆了我的人生观。
定眼一看，个子不高，顶多一米六九，他自称“三等残疾”，小小的脑袋装着满满当当的知识。两鬓斑白，发量少得可怜，典型的“老头子”模样，估计也有五十多岁了吧。戴着幅眼镜，镜片不厚，镜框略扁，架在那本就不高的鼻梁上。小小的眼睛，笑起来时就眯成一条缝，嘴角总带一丝笑意，法令纹、鱼尾纹一应俱全。给人的第一印象便是个和蔼可亲的老头儿。就这样的外貌，令我万万没想到，他，教英语，还是我们的班主任，绝了。由于他的面相“苍老”，我们一致在背地喊他“老王”，他自己尚不知情。
由于上学期末，本人不小心“挤”进了前一百，我的成绩稍微起伏一下，老王便要找我“亲切的交谈”，不知为什么，他每次批评人时，嘴角总带一丝笑意，让人觉得“笑里藏刀”，可他每次批评学生时，讲着讲着竟把自己讲笑起来，与他穿着的西服丝毫不符，但不可否认，老王穿着西服还是蛮帅气的。
“老王让你去他办公室。”一日，刚从老王办公室走出来的英语课代表对我说道，那眼神分明是幸灾乐祸。我心想，完了，又要喝杯下午茶了。
“报告!”我站在办公室门口说道。“来来，过来!你啊!最近数学怎么考的啊，啊?他们几个都考了九十几，你怎么就八十多呢?不敢相信你是前一百学生啊!”他再次笑着批评道，说完拽了一下我的辫子，“你个小丫头，考试不好好考，啊!加油多钻研钻研哦!”我低着头，心想(我只是不小心进了前一百而已至于吗。)讲着讲着，不经琢磨起他的姿势来，(又见他一手拿着戒尺，笑着看着我，跷个二郎腿，穿个西服，桌上摊着未改完的英语作业)，“好好干哦，别又掉下来，去去，回班去吧，把英语课代表再喊回来。”
我回了班，喊他之后，不一会老王来班上上课了，课代表也紧跟其后。今天还没上课，怎么来班上这么早，应该又要进行“演讲”。果不其然，他又开始边笑边批评着班上某些同学，不知道的人还以为是“奸笑”呢。
“人不可貌相，海水不可斗量。”他写出的一行行英语，流利又美观，用独特的批评方法，让我们班越来越好。
他那矮小的身影，在我眼前瞬间变得高大起来。
写作思路解析
善于借助外物寄托心绪，活用体验饱满的视听结合调动多重感知实现情景互通，情感流露顺其自然，没有强行煽情，真实感与可信度兼备。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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