好不容易等到下课，教室瞬间炸了锅。突然，伴着一阵急促的高跟鞋声越来越近，我们一阵颤，赶紧各回各位，走进教室的正是我们“不太想见”的王老师。
她坐上木凳，腿一跷，鞋就悬在空中，黑裙子一抖一抖，红色的小皮包显眼地挂在身边。脑袋上，一蓬金黄的头发向两边散开，恰巧挂在肩头。有趣的是，她的眉毛时刻都向内“倒扒”，鼻梁上的银色眼镜总戴的很低，架在鼻窝窝上，说起话来红唇抖动，配合得格外时尚有趣。
她不仅要让自己美，还要倔强的让我们美。这天站队，她又眯着眼看，揪出来两个同学，让他们走俩步。两人满怀信心地迈出第一步，在那鞋子刚踏上地面的一刹那，老师那“身经百战”的利眼就瞅到了小毛病。“嗨，那个谁，走路甭扭屁股。”随着我们的大笑，可怜的那两个同学只得在烈日之下练起”猫步“。
更可怕的是，她对美的要求早已由外转内了，尤其在语文课上显得淋漓尽致。“秋天最美是黄昏，夕阳斜照夕山……”她一手棒着书，一手攥着笔，声情并茂地读着课文，沉浸在文字构成的美妙世界中。读到最后，一字一顿的大声念出结尾，左手手指并齐不停上下挥舞，读完的刹那间，一转身，裙子优雅地一晃，右手拿起粉笔，刚劲有力的在黑板上勾画了起来，寥寥几笔，一幅草图呈现出来。这时，老师开口了：“请问文章美在哪里?”教室中鸦雀无声，你看我，我看你，一点思路都没有，只有一位同学吐吐吞吞勉强地答了问题。她一听，倒扒眉中突起一个不均匀的疙瘩。一提眼镜一眯眼，突然不知怎的灵光一闪，换了幅慈祥的面孔，说：“哦，你体会到了些，我再补充……”我们如释重负，但也想：老师对”美”都好看重呀!
这应该就是那种美到骨子里的人吧!
写作思路解析
文字自带氛围感，借助真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受搭建专属意境，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一。环境描写服务整体基调，氛围感贯穿全文。情景相融，阅读时仿佛置身文中场景。
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